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101.
加强高职学生人文素质教育,是促进学生全面发展的需要,是国家经济社会发展的客观要求。然而,目前人文素质教育在高职院校的状况令人担忧,其原因是多方面的。本文就目前高职学生人文素质的现状和重要性进行了分析,并提出了加强高职学生人文素质教育的几点建议。 相似文献
102.
高校经济困难生在我国是一个特殊群体,数量庞大,引起了党、国家和高校以及社会各方面的高度关注。一整套资助体系的建立对于解决高校经济困难生的困难发挥了巨大作用,但却并不能掩盖高校经济困难生思想政治教育工作的"弱质化"及其带来的潜在不良后果,笔者撰写此文,意在指出高校经济困难生思想政治教育工作的"弱质化"趋向并提出相应对策以供参考。 相似文献
103.
104.
重视学生的主体参与,提高学生的问题意识,是新课程改革的目标之一。孔子曾说:“疑是思之始,学之端。”由此可见,问题是思维的起点,是创新的基石,培养学生的问题意识非常重要。而我们的课堂教学,往往是采用“教师提问——学生回答——教师总结”的方式。这种教学模式,错误地把提问当成教师的专利,过分重视教学的预设,从而忽视教学的生成,忽视学生的主体活动,不重视学生问题意识的培养。下面我就以上现象谈谈我的看法。 相似文献
105.
史晓亮 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
5月20日,龙芯教育技术与教学应用研讨会在常熟举行。此次会议由江苏省高校教育技术研究会、常熟市虞山镇政府、江苏龙芯梦兰科技股份有限公 相似文献
106.
史丽娜 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(2)
近年来,国内学界对学风建设的研究已蔚然成风,多切中时弊,但观其改进建议多属宏观策略,缺乏可具体操作性。为此,从体制建设角度探索促进学风根本好转的制度性因素,从入学教育、课业考核、教风评教、就业考研四方面入手探索程序式可操作机制的建立。 相似文献
107.
史鸿雁 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4):125-126
对近五年国内公开发表在中国知网的有关微课在中国高校英语教学中的应用研究进行回顾总结,试图在总结中提出问题,在反思中开阔视野. 相似文献
108.
109.
高校教师的角色再定位 总被引:1,自引:0,他引:1
一、高校教师角色的再定位(一)知识的传授者:“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本”。知识传授者的角色仍然是高校教师的角色之一,但已不再是高校教师唯一的或常规的角色,其职能将发生很大的变化。教师要改变过于强调知识传授的倾向,努力培养学生积极主动学习的态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。(二)学生学习的促进者:在信息网络时代,学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识,高校教师的角色不仅是知识的传授者,还是知识学习的促进者,其角色行为表现为:帮助学生决定适当的学习目标,并确认… 相似文献
110.