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我跟<江西教育>的联系已有25年了.我是1985年参加工作的,大学学的是历史学专业,对世界现代史颇有兴趣,大学毕业论文写的就是这方面的内容,还被<江西师范大学学报>作为优秀毕业论文发表,这更坚定了自己毕业后从事历史教学和研究的意愿.没想到,毕业后我却被分配到了江西教育学院教育系.当时,我多次找过领导,希望能进政教系教历史,但领导说不能改了. 相似文献
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最早掀起课堂提问实证研究的美国学者史蒂文斯通过调查发现,有效课堂提问是形成有效教学的核心。也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。美国教学专家斯特林·G.卡尔汗也认为:“课堂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” 相似文献
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对于中小学“减负”,作为一个教育工作者、作为一个学生家长,我是十分拥护的。确实,我们的基础教育到了非改不可的地步,这绝不是危言耸听。不改,就难以培养出充满活力、具有开拓创新精神的人才。在“减负”过程中,我们要注意克服以往工作中常常出现的矫枉过正、以偏纠偏的毛病,不要一提“减负”,就觉得什么都一“减”了之,就觉得无“负”一身轻了。 相似文献
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叶存洪 《江西教育学院学报》1993,14(3):50-55
蒋介石在大陆执掌国民党党政大权二十余年,从1930年底起还一度兼任教育部长。虽然他没有关于教育的专门著作,但在许多场合下发表了对教育的意见。其教育观点深深地影响到国民党政府教育方针政策的制定。分析他的教育思想,无疑有助于对近现代教育史尤其是民国教育史的研究。置之不理,只能是历史虚无主义的态度。 相似文献
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78.
2013年4月28日,习近平总书记在同全国劳模代表座谈时强调,要努力让劳动者实现体面劳动、全面发展."体面劳动"的问题再次引起热议.
体面劳动,指劳动者能够自愿自豪荣耀地为满足日益增长的政治、物质、文化等方面需要而有尊严地从事创造财富的活动.其本质是一种社会光彩活动,包含着自我劳动价值观和社会认识观的双重性.让广大劳动者实现体面劳动,是以人为本的要求,是时代精神的体现,也是尊重和保障人权的重要内容. 相似文献
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通过对中小学的了解,我们感觉到,很多学生从小养成了"都怪你"的思维习惯,一不如意就埋怨别人:问题没弄懂,怪老师没讲清楚;考试没考好,怪老师题目出难了、评卷太严了;上课迟到了,怪别人没提醒他;同学之间闹矛盾,口口声声怪人家的不是……怨天怨地,唯独不怪自己。这不禁让我想起朱光潜先生在《谈立志》一文中所说的一段话:"意志薄弱经不起挫 相似文献
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