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91.
学校认同感对学校管理具有十分重要的意义,因为对学校有了高度的认同感,教职工就容易产生高度的"行为自觉",遇事不是被动地等待领导的布置、看领导的眼色,而是主动开启自己内心深处的力量和价值源泉,听从自己内心声音的指引和召唤,以学校主人翁的姿态主动、积极、自觉地做好工作.这样,就能够大大降低学校的"监督"成本,提高学校的管理效能. 相似文献
92.
有些校长经常忙着"接访",坐在办公室里,门外排着长队求见,这个出门那个进来,请示"这该怎么办""那该如何做",校长便如"万能的主"一般一一作出详尽指示。几次到中小学调研,都遇到这样的情况:问及工作思路,职能部门负责人甚至分管副校长都"脱口而出"一句话:"听‘老大’的,我们‘老大’很有能力,他都考虑得很周到,我们用不着操心"。校长不觉得这种工作方式 相似文献
93.
正近年来,随着教育投入的逐渐加大,学校硬件建设有了质的提升,满足教学用的各个楼宇相继建成或翻修一新,校园道路也修得平平整整,景观绿化也逐步配套。在此基础上,如何恰当命名并赋予其适切的含义,就是一项需要考虑的重要事情,这是校园文化建设的迫切要求,也是彰显学校文化品位的重要标志。 相似文献
94.
当前基础教育界有一股浮躁之风、浮夸之习,那就是"模式""现象""神话""奇迹""旋风"满天飞,似乎不弄出个惊天动地的"模式"来就不叫成功。我并非一味反对"模式",实实在在遵循教育规律办学、水到渠成地形成某个管理模式,是值得肯定的,但为了吸引"眼球"、引起"轰动效 相似文献
95.
一些学校在管理中常常存在“议而不决,决而不行,行而无果”的顽疾,要改变这种状况,必须在“议、决、行、评、督”五字上多下功夫.
议,决策前要充分地议,集思广益,见仁见智.其一,“议”不能只在学校领导班子之内进行,更不能一人独大,应按组织原则的有关规定,充分发动广大教职工积极参与,这也是“民主管理”的应有之义.只有广大教职工参与了讨论,他们才会觉得“这个决定有我的参与,我是在执行我参与过的决定”,才可以最大限度地减少“地位保护作用”.其二,“有容乃大”,要注意听取“不同的声音”,特别是“反面意见”,“与所见相同的人沟通毫无益处,要有分歧才有收获”.要让“议”的过程真正成为“团结力量,凝聚人心,搅动思想,分享智慧”的过程. 相似文献
96.
叶存洪 《江西教育学院学报》1996,17(4):40-43
谈社会转型时期的教师观叶存洪当前我国社会正处于一个转型时期,在这个大的范畴之内,教育系统也在为更好地走进21世纪而积极转轨变型。从理论上讲,这个阶段不宜拖得过长,所以它能否迅速地取得突破,将事关教育事业的成败。若此,则人(教师)是第一至关重要的因素。... 相似文献
97.
<正>几十年来,在中小学班级管理、学生教育上有一句话,叫做"抓两头带中间"。理论上说,这个提法和要求是很好的,三个层面都顾及到了,可谓"面面俱到"。但是,在实际的教育教学和学生管理过程中,班主任的精力毕竟是 相似文献
98.
《道德经》第八章:"上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时。夫惟不争,故无尤。"此章以水喻道,说明近道之人所应具备的品格,这对于校长的办学治校可以提供一些有益的启示。居善地。常言道:"人往高处走,水往低处流。"按属性,水总是流向低洼之地,江海之所以有容纳百川的能力,就 相似文献
99.
100.
《规定》中明确了班主任对学生进行批评教育的权利。前面的文章中.有作者对关键词“适当方式”的内涵和外延发表了很好的见解。我认为执行《规定》、把握批评的“适当方式”,要防止持《规定》的第十六条为“尚方宝剑”,滥用权利和权力。 相似文献