农村留守儿童家庭教育问题与对策研究

在中国社会由传统型向现代化转变的过程中，国内人口流动频率加快。在这种情况下，大批农村剩余劳动力外出进城经商打工。2001年，我国农村外出的劳动力已经占到农村劳动力总量的18．6％。据推测，2001年中国农村有8961万人外出。农村劳务输出作为广大农民摆脱贫穷、增加收入的一条重要途径，也促使劳动力从第一产业向其它产业转移，加速了中国的城市化进程，具有重大的社会意义。然而，在广大劳动力外出进城的过程中，却导致了另一种新的社会现象——农村留守儿童的出现。     

取材生成资源 绽放课堂精彩——“同底数幂的乘法(1)”磨课记

通过合理取材课堂生成资源,进行"同底数幂的乘法(1)"教学设计.从发现原始素材之间的关系开始,到小组合作通过四则运算探索法则,再到法则的应用和逆用法则,一步步推进课堂教学.教学素材源自学生,让学生充分实现自我价值,让课堂真正还原学生的主体地位.     

价值对话更在寂静时——一曲《石壕吏》悲歌引发的人生感悟

教学杜甫《石壕吏》这首诗时有学生提出在“夜久语声绝,如闻泣幽咽”这诗句中究竟是谁在“泣幽咽”的问题．很快就引发了众多同学的激烈争论。     

短套邀叫新应用

在同伴高花加一支持后,开叫人的三阶新花再叫为短套邀叫。不久前,在每周六的训练中,赋予新的特色。     

初中化学创设情景教学实施性探究

初中阶段是培养学生化学学习兴趣的关键时期,对化学学习的兴趣一旦形成,对学生今后的学习将大有裨益.因此在课堂教学中切不可让学生感到枯燥、乏味,失去了对化学学习的兴趣.为了让学生在化学的学习阶段产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验,并爱上化学的学习,一种新的教学模式——情景教学模式应运而生.情境教学模式指的是教师根据教学内容,在课堂教学中组织一定的活动形式,以真实的、形象的形式将教学情境展现在学生的面前,从而更好的让学生在所设置的情景中去观察、分析,不仅可以很好的掌握相关的知识,还可以帮助学生提高学习能力.可以说,在初中化学的课堂教学中引入情境教学是现代教学的内在要求和发展趋势.     

如何在电视新闻节目里用好同期声

<正>电视新闻与传统的平面新闻进行比较,其最突出的优势在于可以做到声音与画面之间的同步。媒体人在电视新闻中若将声音的作用发挥好,可以弥补单一画面的一些不足,从而提高观众的收看兴趣。同期声指的就是记者在电视新闻的采访、录制过程中所同步记录下来的声音,这些音频信息能让观众最大程度地贴近新闻事件,是电视新闻里一个不可或缺的重要元素。根据对象的不同,通常可将同期声分为人物采访同期声和环境背景同期声两种,其中又以人物采访同期声最为重要。在新闻拍摄的过程中,合理地运用同期声将不同人     

“大数据搜索、多维度分析、分层级对标”教育评价改革探索——福建省示范性高中监测评估的路径与思考

教育评价是“指挥棒”“风向标”“助推器”，习近平总书记高度重视教育评价改革工作，就深化教育评价改革做出一系列重要指示批示。文章以习近平关于教育的重要论述为理论基础，以福建省示范性高中监测评估为例，从“大数据搜索、多维度分析、分层级对标”三个方面，进行教育评价改革的探索与实践研究。     

日本优秀企业的八种经营方式

日本有关部门最近通过对40家优秀企业经营状况的详细分析,总结出8种经营“优胜模式”。这8种经营方式是:灵活经营这种经营方式是指对于外部环境的变化及其不确切性具备随机应变的领导能力。它的特点是,由于不死抱住过去的成功经验,能迅速转向,企业比较“开放”,“感性”丰富,能够迅速看清环境的变化。评价领导人在灵活性方面的潜在能力的指标是:即“干部的年轻化程度(干部的平均年龄)”和“干部的任期”。核心业务经营这种经营方式通过不断致力于维持并加强骨干业务的竞争优势地位来确保企业拥有稳固的市场地位。“优胜”企业的特征在于,它…     

兰州重离子加速器(HIRFL)建成及其应用前景

50多年来,原子核物理研究和粒子加速器技术的不断发展及其取得的一系列辉煌成就,对世界政治、经济、科学和军事都发生了重大影响.加速器已成为核物理研究中的关键设备.从60年代起,原子核物理向其前沿域离子物理方向发展,各国纷纷改建或新建各种类型的重离子加速器.目前已实现了对元素周期表上全部稳定元素离子的加速.为重离子物理及有关学科的应用研究提供了强有力的武器.我国自行设计、自行建造的兰州重离子加速器(HIRFL)于1988年12月12日建成出束,它标志着我国(之回)旋加速器技术已进入了世界先进     

数学真理是什么?

现代物理学告诉我们,宇宙可能是有穷的,时空也可能是离散而非连续的,但在现代数学中我们似乎有着非常确定的、关于某些无穷和连续的数学对象和结构的真理.这些独立于物质世界的数学对象和结构果真存在吗?数学定理果真是关于它们的客观真理?我们的物质性的、有限的大脑又如何真的可能认识那些独立于物质世界的、而且是无穷的事物?也许不应该以这种方式理解数学真理?这是令当代西方一些哲学家困惑的一个问题.本文的目的是向哲学专业以外的读者介绍近代与当代一些哲学家对这个问题的思考,并作一些评述.