排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 0 毫秒
11.
H老师上的这节语文课已不是一般意义上的点评课,而是示范性的指导课。二OO四年三月十八日,上午九时二十五分。六十名学生。十八位语文教师。多媒体教室。笔记本电脑、投影仪、投影幕。上课铃响,投影幕上展示课题《长亭送别》(配古画送别图)。音乐声起(童声唱),李叔同的《送别》回荡在课堂:“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……”师:知道这首歌的词作者是谁吗?(投影《送别》,配夕阳落山图)他叫李叔同,在中国文化史上,他第一个向中国介绍了西洋绘画、西洋美术、西洋戏剧,成名后出家,法名弘一大师。生:(惊叹、惋惜。)… 相似文献
12.
早晨上学时,我发现牛牛神情沮丧、拖拖拉拉．有意地躲避老师和同学。是不是昨天晚上我把他留在学校罚做作业伤害了他的自尊心？不对,他“皮”得很,从来不把老师的批评放在心上,有几次没完成作业,我都是狠狠地批评他,他却总像没事儿一样,照样嘻嘻哈哈。 相似文献
13.
《新课程教学现场与教学细节》一书说：“细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值举轻若重。”细节虽“细”,但并非小事。你的学生在10年、20年之后,肯定不记得你当年讲课的具体内容,但是他们却能够回忆起许多细节,并且告诉你正是这个细节让他一生记住了某个历史事件、某个道理、某个思考问题的方法。你上课时对细节的技术处理就是你的教学风采,也可能成为你的学生一生的精神财富。 相似文献
14.
一次听一位年轻老师的课,内容是"长方体和正方体的认识".老师拿出一个长方体,让学生认识了长方体的面、棱、顶点,接着介绍了长、宽、高.然后老师提问:"同学们,你们看,这个长方体的长、宽、高三者长度相等吗?"学生齐答:"不相等."突然一位男生抢着回答:"我见过长、宽、高都相等的正方体."老师先是一愣,接着一脸不高兴地训斥:"你认真听讲了没有,现在讨论的是长方体,不是正方体.我问东,你答西."刚才还兴高采烈的学生如同被当头浇了一瓢冷水,难为情地低头坐下.课堂上出奇地安静下来,原先举起的小手都缩了回去. 相似文献
15.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)一年级下册第76页。教学目标:1.结合具体情境,探究并掌握100以内数的连加的计算方法,进一步体验算法多样化。2.在问题解决中体验数学与生活的联系。3.结合具体情境,初步培养学生的估算意识和能力。教学重点和难点:100以内数的连加的计算方法。教具准备:按照教材上的情境图做好3个圈及各种小动物的模型。教学过程:一、创设情境引出问题师:同学们,我们一起来做个套圈游戏。(教师马上在讲台前摆好教具)老师先请一位同学来和老师比一比,每人套3个小动物,看谁得的分数高,就是谁赢。进行游… 相似文献
16.
教学内容
北师大版《数学》教材第一册。
教学目标
1．以“十几减9”为切入点，使学生在合作交流中学会20以内退位减法的运算方法。 相似文献
17.
18.
新一轮课程改革已进行三年。我作为学校的课改实验教师,学到了很多,也成长了起来。三年来,我按照积极领会和落实推进课程改革,全面提高教育质量的宗旨,进一步理清了课程改革与提高教育质量的关系,确立了以课改带动学生素质、能力发展的整体思路,不断学习课改理念,结合学校和我所教班级的实际,大胆进行探索,取得了一定成效。一、学习课程标准,领会先进教育理念,对照传统教学和考试寻找课改突破口在备课中,我认真学习了《语文课程标准》和有关课程改革的教育理论,结合学校实际,建议学校调整对教师的评价办法,在政策上向课改实验教师倾斜,使教… 相似文献