全文获取类型
收费全文 | 8080篇 |
免费 | 60篇 |
国内免费 | 60篇 |
专业分类
教育 | 5884篇 |
科学研究 | 989篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 508篇 |
综合类 | 132篇 |
文化理论 | 35篇 |
信息传播 | 633篇 |
出版年
2024年 | 20篇 |
2023年 | 125篇 |
2022年 | 233篇 |
2021年 | 186篇 |
2020年 | 75篇 |
2019年 | 94篇 |
2018年 | 85篇 |
2017年 | 103篇 |
2016年 | 55篇 |
2015年 | 133篇 |
2014年 | 741篇 |
2013年 | 570篇 |
2012年 | 467篇 |
2011年 | 438篇 |
2010年 | 481篇 |
2009年 | 403篇 |
2008年 | 363篇 |
2007年 | 454篇 |
2006年 | 426篇 |
2005年 | 391篇 |
2004年 | 345篇 |
2003年 | 280篇 |
2002年 | 254篇 |
2001年 | 236篇 |
2000年 | 170篇 |
1999年 | 176篇 |
1998年 | 100篇 |
1997年 | 97篇 |
1996年 | 102篇 |
1995年 | 117篇 |
1994年 | 62篇 |
1993年 | 55篇 |
1992年 | 52篇 |
1991年 | 44篇 |
1990年 | 38篇 |
1989年 | 32篇 |
1988年 | 26篇 |
1987年 | 24篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 19篇 |
1984年 | 21篇 |
1983年 | 12篇 |
1982年 | 16篇 |
1981年 | 12篇 |
1979年 | 3篇 |
1960年 | 3篇 |
1959年 | 4篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
1956年 | 9篇 |
排序方式: 共有8200条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
32.
充要条件是进一步学习数学时常用的重要概念,课本对此概念的介绍仅限于能判断给定命题中条件的充分性或必要性,但学习掌握各种条件的目的决不仅仅是为了能够对给定命题中的条件作出判断,更主要的是要能够运用概念去研究新的问题,本文举例说明充要条件在解题中的应用. 相似文献
33.
8月中旬,连阴雨浇灭了“热 都”武汉的“火炉”。往日平均40摄氏度的闷热顷刻间化作清凉。气温降低了,球赛的温度却一天热过一天,一张普通球票竟卖到880元的天价。在乒坛,这虽不敢说“绝后”,但肯定称得上“空前”。虽然中国一国际乒乓球明星对抗赛只不过是一场商业比赛,但说了许多年的“世界打中国”真正成了现实,还是吊起了球迷的胃口。世界排名前10位的高手来了9个,惟一不在十强之列的是对中国选手胜率颇高的‘孤狼”金择沫。说这是世界最高水准的较量毫不过分。前所未有的“世界联军”能否在中国乒乓长城上打开一个缺口?带着种种悬念,人们坐等一出“关公战秦琼”式的好戏。为了渲染气氛,赛事组织者早早列出了四大看点:乒坛顶尖高手抗衡、世界联合对抗中国、无遮挡发珠对高手的影响。而最引人瞩目的是第四条:作为中国乒乓球队新任命的助理教练,此次比赛可能是刘国梁在国际赛场上最后的“绝唱”。十强轮番上阵,五组捉对厮杀,不啻于“火星撞地球”的火暴。谁强?谁弱?今日乒坛竞是谁家之天下? 相似文献
35.
36.
信息产业“十五”发展扫描 总被引:3,自引:0,他引:3
全国信息产业工作会议于月~日在北京召开。这次会议按照党的十五届五中全会和中央经济工作会议精神 总结了“九五”工作 安排了“十五”计划 部署了年任务。 会上 信息产业部吴基传部长作了题为《把握历史机遇 迎接新的挑战 实现我国信息产业“十五”更大跨越》工作报告 吕新奎副部长作《关于信息产业“十五”计划纲要的说明》。《报告》和《说明》从总体上描绘了世纪初我国信息产业发展的概貌 勾勒出信息产业实现跨越式发展的基本框架。现将其要点摘登如下。——编者 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2001,(3):11-16
全国信息产业工作会议于 2月 16~ 17日在北京召开。这次会议按照党的十五届五中全会和中央经济工作会议精神,总结了“九五”工作,安排了“十五”计划,部署了 2001年任务。 会上,信息产业部吴基传部长作了题为《把握历史机遇,迎接新的挑战,实现我国信息产业“十五”更大跨越》工作报告,吕新奎副部长作《关于信息产业“十五”计划纲要的说明》。《报告》和《说明》从总体上描绘了 21世纪初我国信息产业发展的概貌,勾勒出信息产业实现跨越式发展的基本框架。现将其要点摘登如下。 ——编者 “十五”期间信息产业发展的目标和任务 “… 相似文献
37.
38.
39.
4.非智力心理因素发展情况目前,还没有比较理想的测定初中学生非智力心理因素发展状况的量表。本课题收集被试在学校常规活动中的表现,进行观察、分析、比较,评价被试各种非智力心理因素的发展状况;采用请家长、老师对实验班班风、学风进行整体评估,请学生自我评定等方法综合评定实验班学生非智力心理因素的整体发展水平。实验班学生是以学习上的失败者进入中学的。他们中的大部分从小学三、四年级就被列入差生行列,不少人留过级,小学毕业前,为了考一个好分数,他们在家长和老师的强制下进行过一段紧张地拼 相似文献