浅谈幼儿语言能力的培养

语言是人类交往的工具。幼儿是人一生中语言发展的关键期。因此,我们要培养幼儿良好的语言表达能力,使幼儿能轻松、愉快地用语言进行交际．正确地表达思想感情,促进幼儿品德和智力的协调发展。经过长期的实践,我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展,应做到家园共育,共同培养。幼儿园要为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。     

语文综合性学习评价的五大策略

语文义务教育课程标准和高中课程标准颁布以来,语文综合性学习成为人们研究的难点问题之一.语文综合性学习究竟应该评价什么,如何评价,众说纷纭.我们认为,教师在语文综合性学习评价中,应把握五大策略:注重三个层面,明确评价内容;关注学生差异,分层分类指导;评价方式灵活,突出评价重点;全程多维反思,指导力求到位;角色重新定位,评导巧妙结合.     

秦岭自然保护区群成本效益研究(Ⅰ)——成本效益比较

本研究在秦岭自然保护区群成本效益计量研究成果的基础上,首先对秦岭自然保护区群的保护成本及效益进行了比较分析,同时修正了研究中的误差;采用利益相关者理论中的米切尔分类方法,找出了秦岭自然保护区群的成本承担者及效益分享者,并对其进行比较分析;最后文章对成本一效益进行进一步分析及发展趋势预测。研究结果表明：经过调整后的综合效益约为234亿元,其中生态效益约为188亿元;经济效益约为34亿元;社会效益约为12亿元;综合效益成本比为7．88。在成本效益比较分析表明保护区周边社区承担了过多的成本且产生了负效益,这也是引起社区与保护区矛盾最根本的原因。研究认为,随着国家社会经济的发展,保护区群的综合效益会呈上升趋势,国家有关部门应建立健全生态效益补偿机制。     

基于具身认知的身体活动影响科研人员心理压力研究：身体负担感和积极情绪的链式中介效应

研究基于具身认知,以424名在职科研人员为研究对象,采用问卷法探究身体活动对科研人员心理压力的影响机制。结果表明：身体活动可以分别通过身体负担感和积极情绪的独立中介作用以及“身体活动→身体负担感→积极情绪→心理压力”的链式中介作用影响科研人员的心理压力。研究通过身体负担感揭示了身体活动缓解心理压力这一过程中从生理到心理的内在机制,也为拓宽具身认知理论从哲学到实证的应用范围提供参考。     

体能训练基本理论与基本原则的研究

利用哲学、社会学等研究方法，对体能训练的基本理论、科学依据和应遵循的基本原则进行研究。结果表明：体能训练基本理论包括按需发展论、优先发展论、均衡发展论、及时恢复论；体能训练的科学依据包括“用进废退”学说、矛盾论、“木桶理论”、运动训练恢复理论；体能训练的基本原则包括训练设计与竞赛表象一致原则，主导性原则，毅力培养不间断原则，大负荷、高对抗原则。     

论体育科技成果转化的实现

运用文献资料、问卷调查和数理统计方法，对实现体育科技成果转化的主体和动力进行分析。认为体育管理部门、体育院校和科研所、运动队是实现体育科技成果转化的三个主体；其转化动力分别来自于体育管理部门的推动力、体育院校和科研所的科技创新驱动力、运动队的需求引力。     

运用多元教学方法，发掘学生创新潜能

随着新课程改革的不断深入,课堂教学不断变革,只有运用多元教学方法,才能提高学生学习物理的兴趣,发掘学生创新的潜能。本文从三个方面：建立新型关系,培养积极情感;转变教学方式,培养自学能力;注重方法渗透,培养有效思维,对如何在物理教学中发掘学生的创新潜能进行研究。     

高中信息技术课“课内翻转”模式探微

根据高中信息技术课的特点,本文总结出一套"课内翻转"课堂教学模式,即把一节课划分为前半节和后半节,前半节对应于经典翻转课堂的"课下自主学习",后半节则是"课上巩固提高",在一节课内实现课堂翻转,具有较好的教学效果。     

情感因素在英语教学中的作用

学生在教学中主体性地位的确立是当前英语教学的发展趋势。本文具体阐述了高中英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现以人为本的教育思想。在简约介绍了情感教学的内涵及理论依据后,以此为出发点,以乐情、融情、冶情的情感教学原则为指导,从优化教学内容、优化教学组织、优化教学评价三个方面具体阐述了情感教学在高中英语教学中的具体应用措施。