普通话作为二语的节奏模式的实验研究

节奏特征对于语音的自然度有直接影响。针对普通话语音,本文比较了普通话母语者、母语为粤语的二语学习者、母语为英语的二语学习者的节奏模式。研究从含有轻声的孤立词开始,重点考察连续语流,通过11种时长指标的测量从客观上分析节奏模式。针对连续语流的研究发现,基于语速无关的或者语速归一化的时长指标,作为二语的普通话显示出与母语普通话非常接近的节奏模式;而基于未做语速归一化处理的时长指标,作为二语的普通话则向重音节拍模式的方向迁移,与说话人母语的节奏模式无关。这一结果,与孤立词情形下的结果并不一致,也违反了母语迁移效应的一般假设,但是与我们的听感基本吻合,其原因可以用二语与母语的语速差异、以及韵律结构变化带来的停延频次的差异来解释。     

浅析高校就业指导工作

高校作为指导大学生思考探索未来发展任务的主要场所,应该多从就业指导的理论建设、实际操作和工作原则等方面进行思考,引导大学生尽早明确自己的人生理想和职业目的,以期提高高校就业指导工作的针对性和实效性。     

联片教研——音乐教师专业发展的助力器

<正>随着世界范围经济竞争和科技竞争的加剧,在教育改革浪潮中,人们越来越认识到,教育改革成败的关键在教师。教育必须通过提高教师专业化水平来提升教育品质,达到促进教育发展的目的。因此,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业,成为具有较高的社会地位的一种专业。但是目前我国现行的师资配比制度决定了学校内音乐教师为数不多。一些规模比较大的市区学校最多只配置两三个音乐教师,规模较小的学校只有一两个音乐教师,有的乡村小学连一名专职的音乐教师都没有。     

国产60kg/m U71Mn和U75V钢轨冲击功统计分析

统计了国内四家钢轨生产企业近几年生产的60kg/m U71Mn和U75V钢轨的室温冲击功。U71Mn钢轨轨头、轨腰和轨底的冲击功平均值分别为15.65J、8.69J和19.57J,U75V钢轨轨头、轨腰和轨底的冲击功平均值分别为14J、9.03J和16.28J。轨底冲击功最高,轨头次之,轨腰最低。各钢厂生产的U71Mn和U75V冲击功的均值和波动范围相似。U71Mn钢轨轨头和轨底的冲击功高于U75V钢轨,轨腰的冲击功与U75V钢轨基本相同。U71Mn和U75V钢轨全断面各部位的冲击功的变化规律相似,越靠近钢轨边部,压缩比越大,冷却速度更快,冲击功越高;而轨腰部位受铸坯中心区域的偏析、疏松等缺陷的影响越小,冲击功最小。     

梅里马克妙招

梅里马克妙招也是来自于历史的故事,1893年,一艘名为梅里马克的战舰为了封锁圣地亚哥湾,以阻止西班牙舰队的攻入,自沉于圣地亚哥港的通道,为捍卫祖国赢得战机。这种蓄意牺牲、以小搏大的方法之后被引入桥牌中,作为运用在桥牌防守中的一种技巧,也就是著名的梅里马克妙招。具体运用在桥牌防守中,是采用有意识地牺牲一张大牌来逼出定约方一家一张关键性进张的打法。明手与东家的持牌情况如下：     

青年足球裁判员心理压力的成因分析

足球裁判员的执法水平如何,直接影响到足球运动的发展。本文对青年足球裁判员执法过程中产生心里压力作出分析,提出相应的训练目标,旨在为消除裁判员的心理压力,准确判罚提供理论参考。     

论“来着”与“来着”句的时体表达

大多数学者把“来着”看作是时标志或体标记,认为“来看”的主要功能是表示“近过去”或“完成体”.但是语料显示,“来着”在句子中既不表体,也不表时.“来着”句中的时体都有相应的成分来承担,“来看”并不是严格意义上的语法手段,它的使用,在语法上不是必须的,去掉之后对语句结构不会产生影响.     

维吾尔语句法中体现的经济原则

最简方案框架下的经济原则分为表征与推导。表征方面的经济表现在解读原则,也就是每个成分以某种方式被解释。推导的经济性则决定由算式库生成的推导式。我国学者力提甫托乎提教授在他的专著中从最短移位原则、延缓原则和利己原则等三个方面探讨经济原则在维吾尔语和阿尔泰语言中的作用。论文根据乔姆斯基、力提甫、邓思颖、戴曼纯的相关观点,讨论维吾尔语句法中体现的经济原则。     

林芝地区学生双语态度对教学的影响调查结果分析与教学建议

通过对林芝地区中小学生双语态度的调查问卷分析,提出了尝试“一校双模”的双语教学途径;加大双语师资队伍的培养;开发校本课程,进一步加强双语教材建设;丰富教学方法,营造校园双语氛围等措施建议。