教学:促使学生自然生长

学生似一株植物，是要靠自己长大的，阳光、水分需要自己去吸收，不能靠教师采布道培养。学生主体性的体现不能受条条框框和师道尊严的约束，而应该如植物般．虽经受风雨雷电的侵袭却能根据自己的实际需要，吸取营养、顽强地生长。     

浅谈学生创新精神与实践能力的培养

在学校教育中,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,创新型的教师是培养有创新精神和实践能力的学生的前提条件,活动是培养学生创新精神的实践能力的主要渠道。     

如何面对“文体不限”

“2002年普通高校招生全国统一考试试卷评价与分析“汇集了2002年全国高考中除北京、上海单独命题部分外,全部试卷的试题评析报告。所有统计数据均由教育部考试中心相关职能部门提供,各科命题专家组提供分析报告。本刊从本期起,将分“2003年高考教学复习建议篇”、“2002年典型试题评价分析篇”、“试卷总体评价篇”三个系列陆续刊登2002年高考各科目的试题评析。为广大读者提供最翔实、准确、权威的评价信息,并对2003年高考教学复习提供全方位指导。敬请关注!(全部试卷评析均转自《中国考试》)     

几种不常见的宾语前置类型

古汉语宾语前置句中,除常见的否定句中代词宾语前置、疑问句中疑问代词宾语前置和为强调宾语而用“之”、“是”把宾语提前这几种常见类型外,还有几种不常见的类型。现例说如下:     

“山青水秀”对吗?

语文课上,我正在板书“山清水秀”,一位学生指出我把“清”写错了,他认为应是“山青水秀”。不单是这位学生,许多学生甚至有些教师都觉得“青”是一种颜色,常用来表现山的草木繁茂,郁郁葱葱,如“青山绿水”,而“清”常用来描述液体或气体纯净没有混杂的东西(跟“浊”相对),所以常常把“山清水秀”写成“山青水秀”。这些教师学生的想法似乎有些道理,但“山清水秀”的“清”我并没有写错,这是为什么呢?要弄明白这个问题,要从古人造词说起:古人常把两个双音节的词拆开来,重新穿插组合成一个成语。比如“山水穷尽”指山和水都到了尽头,前面再没…     

《山行》中的“斜”应该怎样读?

人教版小学语文第三册《古诗两首》中的《山行》,是唐代著名诗人杜牧写的。诗中"远上寒山石径斜"中的"斜"在教材生字表中标注读"xié"。在以前的教学参考书中,曾有特别注明诗中的"斜"读"xiá",但现在为什么却在生字表中标注读"xié"呢?     

“没精打彩”还是“没精打采”

高中语文课本第一册所选朱自清先生的《荷塘月色》中有这么一句：“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡入的眼。”这句中的“没精打彩”的“彩”正确吗？“彩”有多种意思：①颜色,如五彩;②彩色的丝绸,如剪彩Z＠称赞夸奖的欢呼声,如喝彩;④花样,如丰富多彩;6j赌博或某种游戏中给得胜者的东西,如彩头;⑤负伤流血,如挂彩;等等,这些意思代入该词都是不行的。而“采”可表示精神,神色,正是该词所需要反映的,由此可见,“没精打彩”系“没精打采”之误。而《现代汉语词典》中也明确收入了“没精打采”这一词条,注释…     

《机床夹具设计》教学之我见

《机床夹具设计》是机械制造专业的一门主要专业课,它既有一定的理论基础,又与实践紧密结合。教学中必须紧紧抓住理论联系实践这条主线,注重学生实践动手能力的培养。 一、从基本概念入手,注重理论与实践的联系 工件的定位误差分析,是本课程的重点和难点之一,基准位移误差△_Y基准不重合误差△_B,构成了定位误差△_d,这些基本概念定义准确严密,教学过程中费了一定的时间,用实际例子来说明基准位移和基准不重合这两项误差产生的原因及对加工尺寸的影响,但一涉及到两项误差的合成问题,即定位误差对工序要求的影响,学生们常常弄不清楚。 例如:圆柱形工件在平面上定位,欲加工一平面,保证H±△_h的工序要求时(如图一),容易出现两种错误:     

对我国当前收入分配中的差距问题的思考

随着改革的深入,我国分配体制中“平均主义”、“大锅饭”的旧格局已打破,在建立和完善社会主义市场经济体制相适应的分配新格局的过程中,不可避免地又出现了社会成员之间收入存在一定的差距问题。本文对当前分配差距的表现及其产生的原因进行分析,进而提出解决当前社会成员之间收入差距问题的建议和对策。     

深入浅出 妙趣横生——《从三到万》的说理艺术

《从三到万》是邓拓的一篇杂文。这篇文章熔思想性、知识性、趣味性于一炉,具有自然、流畅、活泼、生动的风格。本文谈的是学习态度问题,怎样才能把这样一个问题深入浅出地讲清楚,给人以启迪,作者采用了以下方法。一、议理引出叙事,叙事深入议理,议叙紧密结合。文章开头先是议理。从提出学习有无捷径的问题入手。经过初步分析,提出论点:学习应该一点一滴地积累,要循序渐进,不宜要