建设优良校园环境 全面提高学生素质

校园环境是高校的重要组成部分,是反映一所学校学风、校风乃至物质文明、精神文明建设水平的重要窗口。这里所讲的校园环境是指学校为创造良好的育人条件,提高人才培养质量而创建的各种环境的总称。其中包括学校自然环境、教学条件环境、文化氛围环境、德育环境、校园周...     

谈农村小学规范课程设置需解决的问题

课程设置规范化是规范办学行为的基础,规范课程设置就是落实课程标准,开全开齐课程,这一举措在我地得到不折不扣的落实,但一些问题也浮现出来。一、课程设置规范,专业教师缺乏,需要补充     

电流效应演示器

介绍了一种用简易器材组装的演示器，用它可以同时演示电流的热效应、磁效应和化学效应。     

情态的宏观研究——语篇分析视角

在功能语法框架下,情态被看作人际意义的表达方式之一。而这一表达方式只有在语篇中才能得以体现。因此在语篇的层面上研究情态的衔接功能、说话人或作者的情态承诺、情态责任、情态来源和意识形态,进而建立情态的系统网络,具有较强的动态性,符合情态的固有特征。     

新高职机电一体化专业课程体系构建研究

当前高职机电一体化专业课程体系存在定位模糊、内容不适应专业技术发展、实践教学较弱等问题。为此，有必要明确课程体系构建的目标、思路与框架，借鉴“整合能力观”的课程观思想，采用大类专业、多个方向、模块化课程结构，构建综合化系列课程与专门化模块课程。     

系统功能语言学理论中的互补思想

在《语言系统的并协与互补》一书中,韩礼德提出了语言系统的三个互补性:词汇与语法、[语言作为]系统与[语言作为]语篇以及口语与书面语.通过讨论这三种互补关系,韩礼德对其所倡导的“适用语言学”理论作出了深入浅出的介绍.事实上,在系统功能语言学理论体系建构、发展和完善的过程中,还涉及了许多类似的互补关系,如“及物与作格”、“创造与转换”、“肯定与否定”、“情态与意态”、“已知信息与未知信息”、“析取与合取”、“一致式与隐喻式”、“内部与外部”以及“理论与实践(或应用)”等.系统描写和分析这些互补性概念探讨其产生的原因及其对建构“适用语言学”理论的意义.这些互补模式体现了语言作为社会符号系统的多层次性和复杂性的本质特征,也证明了系统功能语言学理论与实践的辩证统一关系.     

机织泡泡纱的成泡机理及影响因素

文章从织物的结构形态出发,针对织造法加工的泡泡纱织物,阐述了不同的织物结构相和织口变化之间的关系,论证了泡泡纱形成的主要原理和泡泡纱形成的关键要素。     

招标与监理:后勤改革的重要举措

基建、维修、物资设备采购供应是高校办学经费投入的重要组成部分,也是高校技术后勤管理改革的重点。当前,我国建筑劳务、物资供应已基本形成买方市场,抓住这一机遇,遵循市场规则,推动学校后勤管理体制改革,加快社会化进程,将有助于提高办学效益。前些年,我国建筑...     

贯彻效益优先原则提高实验室整体水平

本文就如何提高实验室投资效益问题,从管理体制,设备费的分配,实验室的设置,实验室开放等方面,结合我院的实际工作体会,进行了论述。