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在《争论的故事》的教学过程中,作者通过"听记词串、概述故事""朗读对话、感受争论""逐层提问、领悟寓意""情境写话、迁移写法"等四个环节,循循善诱,促使学生自主思考。然而一堂好课,永远会走在思考和改进的路上,点评者就"朗读"与"写话"两个环节提出了值得思考与改进的假设。 相似文献
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提高学生的英语写作能力并非一日之功。所以,单单指望临近中考的时候背几篇范文、上几个专题就能大面积提高学生的英语写作水平那是不切实际的。初中英语写作教学应该贯穿于初中三年的教学,不同的年级应该有不同的侧重点。初一关注"词、句、段"的训练,初二侧重"语篇"的谋篇布局,初三重点在对篇章的"美化和装饰"。只有循序渐进,日积月累,才有可能攻克写作这一难关。除了 相似文献
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吕秋萍 《内蒙古科技与经济》2015,(1)
通过对江苏建康职业学院图书馆2011年~2012年各类图书借阅数据和不同类型读者借阅数据进行统计分析,探讨了高职医学生的借阅倾向和阅读特点,以期为优化藏书结构,提高服务质量提供参考。 相似文献
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课程是教育实践的核心,是学校教育的基本组成部分。针对当前学校课程实践中目标“离场”、内容“空无”、实施“碎片”、评价“背离”等失范现象,探索促其规范的对策。具体包括:目标的建构,把握“原点”与“远点”;内容的建设,关注“显性”与“隐性”;课程的实施,做好“分科”与“整合”;评价的推进,兼顾“过程”与“结果”。 相似文献
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崇德尚美的“花样少年”是江苏省江阴市花园实验小学的育人目标,指向学生“向上向善”的品格和“正心塑形”的能力。学校在课程架构、活动创设、评价激励等方面大胆实践,引导儿童主动参与、快乐体验,在仪式教育活动中形成雅正、自信、仁爱、谦逊的核心品格。 相似文献