未成年人网络暴力问题治理路径研究 ——基于涂尔干道德教育理论的视角

未成年人网络暴力是不容忽视的重大问题.未成年人网络暴力产生的原因主要是由于网络监管体系不健全导致未成年人缺乏纪律精神、消极集体氛围导致未成年人对网暴群体依赖性更强、身处特殊发展时期未成年人自律能力薄弱,从而使未成年人在网络空间表现出了道德认知、情感和行为上的偏差.涂尔干的道德教育理论中蕴含的纪律精神、对社会群体的依赖以及行为自律性的培养"三要素"能够对网络暴力未成年实施者所具有的三点道德误差矫治提供治理依据.具体来讲,需要加强网络环境规范性,培育未成年人纪律精神;发挥群体效应积极作用,提升未成年人公共责任感;提高网络道德自律性,培养未成年人自律能力.     

激光热透镜效应法测定痕量高氯酸根

本文用30毫瓦氦氖激光器,以苯萃取高氯酸根与灿烂绿生成的离子缔合物,利用激光热透镜效应法测定了痕量高氯酸根,实验了影响测定的各种因素。高氯酸根的最低检出限为0.2ppb。方法用于氯酸钾中高氯酸根的测定。     

新时代水文与水资源工程人才培养模式改革

文章以应用技术型高校水文与水资源工程专业为背景,基于OBE-CDIO教育理念,深入探讨了新时代应用型基层水利人才培养模式,对应用技术型高校水文与水资源工程专业进行人才培养模式改革。以工程教育认证标准为基础,通过调整培养目标、细化毕业要求,重构课程体系,改革培养方案。通过对专业核心课程设立课程设计、实习、实验等手段,增加实践教学占比,提高学生对专业知识的实际应用能力及解决问题的能力,为新时代基层水利事业提供高质量人才。改革成果可以为应用技术型高校相关专业建设提供参考。     

综合地质学课程模块化教学改革探索

党的二十大精神再次明确了教育、科技、人才的重要性,地方应用型高校最重要的任务就是培养高素质的应用型人才。文章以综合地质学课程为例,秉承OBE教育理念,针对课程特点及存在的问题,为提高教学效果,探索模块化教学改革,培养学生的学习兴趣,合理设置教学内容,灵活运用教学方法,构建知识体系,动态化调整,持续改进。     

高职模拟电子技术实训教学环节改革探索

从模拟电子技术实训教学环节的实际出发,结合模拟电子技术课程在自动化专业中的地位及其教学特点。对模拟电子技术实训内容体系及考核评价方式两方面进行分析并提出改革建议和设想,以期模拟电子技术实训教学环节能更加适应新时期高职教育人才培养模式。     

小学生整本书阅读导读课这样教

<正>一、依“标”托“本”,定准航向导读课目标的制定,要紧紧依“标”托“本”。在这里,“标”指《义务教育语文课程标准(2022年版)》;“本”既指“小学语文教材”,又指作品本身。定准航向,就要依托“标”与“本”,实行“三看”原则。(一)看课程标准,明学段目标《义务教育语文课程标准(2022年版)》对各个学段的总体教学目标和具体学习内容提出了明确要求。以童话阅读为例,在“学习内容”中,从第一学段的“学习讲述”到第二学段的“用自己喜欢的方式讲述”,体现了层级要求。依据总目标及具体要求,导读目标制定才不会有失偏颇。     

科学课中猜测能力的培养

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观,能够让他们根据科学的理论辩证地去看待问题．发展他们的个性特点,开发他们的探索潜能。科学课中的猜测应该是一种科学性的预测,即是学生建立在已有生活经验和符合基本科学逻辑的一种合理的估计。而不是一种漫无目的的瞎猜。现如今的科学课堂中,越来越多地一线教师们把“猜测”作为科学探究过程中的一个重要环节。的确。在我们学习的过程中,往往因为要研究的事物信息还不充分,而经常要靠猜测来解决问题或寻找更深一步研究的途径,而学生也是如此。科学课上。学生们对科学现象的兴趣源自于好奇心,而好奇心总是不断驱使他们提出问题,并试图找出答案。这个找答案的过程也就促进了猜测的产生。猜测又叫假设,     

基于PLC的磨床实训教学设备设计与开发

为解决高校大型机床电气控制的实习、实训设备不足的问题,结合机床电气控制设备实物,应用PLC先进技术,采用半仿真半实物的形式,运用功能块图表示控制逻辑的方法,设计与开发出M1432万能外圆磨床PLC控制实验实训教学设备。可以让学生进行大型机床电气控制的模拟和仿真实习实训,也可以进行PLC控制技术改造,还可以用于毕业设计和技能竞赛的项目。通过反复调试运行,成功地应用于实训教学和社会服务,集教学实训、技能训练、职业培训、技能鉴定、技术服务于一体,实现"教、学、练、做"一体化教学,弥补了高校大型机床电气实习实训设备的不足。     

教师要独具匠心

接任新班,学期伊始我就组织学生选举了班干部,并把班中的各项管理工作分配到各个班干部手中,让他们各尽其能。班干部们在班长王智的带领下,把班中的各项工作做得井井有条,让我颇为宽慰。     

对中、英文科技期刊的评价应区别对待

以JCR 2009以及CJCR 2010中排名前20位期刊的数据为例,讨论中、英文科技期刊在2009年及2010年在JCR 及CJCR两个报告中的影响因子、即年指标、学科排名、综合排名等方面的数据差异。认为,中、英文科技期刊在办刊宗旨、服务对象、办刊模式、影响范围等方面有很多不同之处,我们在对这些期刊进行评价时应区别对待,慎重选择不同数据来源,甚至不同指标及权重,从而得出相对科学、合理的评价结果。