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41.
新型清洁压裂液(VES-SL)的研制及应用 总被引:2,自引:0,他引:2
通过大量试验研制开发了一种新型的清洁压裂液(VES-SL),该清洁压裂液具有良好的抗温增稠性能,最高抗温能力为120℃。室内试验表明,该压裂液在柴油、地层水的作用下,破胶化水彻底,对油层渗透率伤害低,导流能力保持在92%以上。目前已成功地累计现场实施水力压裂6口井,压裂防砂25口井,增产增注效果明显。该压裂液还具有摩阻低、返排彻底、可长期放置的特点。具有良好的推广应用前景。 相似文献
42.
21世纪最重要的是拥有以创新能力为核心的高综合素质的拔尖人才.本文提出和实践了一种新的拔尖人才培养模式. 相似文献
43.
报告了2015连氏中国城市服务型政府指数及其调查结果,并对构建和完善服务型政府提出了对策建议。基于25958名公众和5552家企业的随机抽样电话调查,结合相关统计数据,本文揭示了中国56座主要城市服务型政府建设有待改善的领域,如公民视角的住房与物价、就业服务、环境保护、政府信息公开和公众参与等;企业视角的金融人才、创新等方面的政策支持,以及企业参与、企业信息服务和政府效能等。本文还对2010—2015年的连续调查数据进行分析,发现各城市都在服务型政府建设的多个领域取得改进,且城市之间的差距在不断缩小。 相似文献
44.
技术促进学习的模式在悄然发生变化,同时,我们也面临一些问题:教师的技能、经验不足,学生对技术不同的接受程度,技术方面不成熟、不完善。由此提出:为教师的教学提供支持,增强教师使用技术的能力;对学生进行调查,了解学生情况;提倡一种多元的软件开发模式。 相似文献
45.
教育评价是高校质量文化建设的价值导向,对高校质量观的形成和质量行为的产生起着重要的引导作用。在新时代教育评价改革背景下,高校质量文化建设应立足大学使命,从被动接收外部评价转化为主动拓展内部自发自觉的质量文化,从宏观的外部评价、中观的学校自评价和微观的师生评价三个层面探索高校质量文化建设的新路径。 相似文献
46.
重视典型问题的教学价值,深挖其背景与解决过程,让教学走向深入.问题解决后从解题思路、画图、不同设法与结果逆推等四个视角,对问题再进行解后思考,引导学生厘清问题解决可能存在的模糊之处,达到融会贯通的目的.教师经常性地引导学生进行解后再探讨,举一反三,可以有效地提高学生的解决问题能力与思维的深刻性. 相似文献
47.
针对高中物理观念提炼依据不够充分、提炼过程“含糊”“随意”、提炼结果“难懂”“难教”的问题,在三个方面提出对策建议:(1)加强规范性,参考更多的指导性文件,如《教材编写说明》《教师教学用书》;(2)关注过程性,显化从物理知识提炼出物理观念的具体过程;(3)回归主体性,确保提炼出的物理观念在学生的最近发展区内。最后,以人教版物理教材必修一第一章“运动的描述”为例,示范了物理观念的提炼过程。 相似文献
48.
该文对大型天文望远镜的主要建设和运行环节进行梳理,并与大型仪器设备开放共享的要求比对发现,大型天文望远镜在学科领域上具有开放共享的共识。首先,建设单位基于科学设想制定设计方案,经专家论证后科学确定台址;其次,由出资部门严格把关资金预算;然后,由研制单位进行望远镜的设计、生产、装调和集成;最后,由建设单位负责运行维护并对观测数据进行开放共享。多单位密切配合、严格管理、共建共享的模式,是精准定位科研需求、优化资源配置的开放共享模式,有利于推动科研创新、人才培养质量和技术进步。大型天文望远镜鲜明的开放共享特色和示范性,是开放共享工作“模范生”。 相似文献
49.
运用信息技术进行教学,不只是为了提高教师的教学效果和教学能力,更重要的是为了培养学生的信息意识和信息能力,让学生知道现代信息技术对人类的影响。运用信息技术进行教学,提高教师的教学效果和教学能力,培养学生的信息意识和能力。物理教师根据新课标,把信息技术融入到物理教学之中,创设教学情景。情景教学就是利用具体活动的场景或提供的学习资源,激发学习者主动学习的兴趣、提高学习效率。 相似文献
50.