三维融合教识字—以苏教版二年级上册“识字五”课堂教学为例

识字教学是小学低年段的教学重点。根据课标要求，低年级教学要把识字作为目标，丰富学生的识字资源，扩大识字量。苏教版二年级上册的识字单元对此采用了组合和编排的方法，串联识字，通过系列词串让学生既能和现实生活联系，又能够获得教育熏陶，是非常有效的教学形式。二年级上册“识字五”是苏教版词串识字的第一站，教材以冬天为素材，将冬天的景色、冬天的人、动物的活动以及冬天的植物联系起来，连缀成一幅丰富多彩的画，学生从中学习识字，理解字义，识字写字。课文中的词串，字字有韵，学生在阅读中想象画面，然后落实到写字上，这是课堂教学的关键。以下是我的教学心得。一、创设情境，激发兴趣 对低年级识字教学来说，良好的开端来自于学生浓厚的兴趣。激发学生的兴趣，是识字教学的关键。为此，我在课程伊始，便收集了很多的资料，将词串呈现的风景制作成课件。学生初读12个词语后，我进行引导：12个词语构成了12幅很美的画，现在我将这些画组合在一起，看看会怎么样。大家都闭上眼睛哦。（生闭眼）师：大家快来看，这是什么季节的景色。（图画展示）生：（惊叹）太美了!多美的冬景图啊!此时，我播放轻缓的音乐，让学生在音乐声中欣赏图画，然后看着12个词语，连接词语和图画的记忆，让学生为这些词语找到相应的图画。     

中国的“石榴树”在德国

德国人对中国小说的阅读很少是从作品本身出发,而更多是从其与中国现实政治相关的角度出发,小说相对于中国文学史的真正价值和意义他们未必读懂。     

分期付款购房的法律问题

随着我国房地产业的快速发展 ,其中涉及商品房买卖纠纷也越来越多。作者认为 ,在处理分期付款购买商品房的合同纠纷时 ,直接涉及房地产消费者利益的有 :贷款利息与本金的计算 ;强行按揭保险 ;商品房预售合同登记等问题 ,由于法律规定的不完善 ,直接损害了广大房地产消费者尤其是分期付款购房的消费者的利益 ,必须加以解决     

小学毕业数学总复习指导

小学毕业生数学总复习从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域入手,把知识系统整理,建构自己的知识体系,内化成自己的知识,这是数学学习的重要方式和目的。通过整理和复习,把相关知识形成知识树,全面了解、掌握知识的发生、发展过程,把握知识之间的内在联系,完善自己的知识结构,形成自己的知识网络,提升自己的数学素养,从而提高分析问题和解决问题的能力。     

论我国政治运行机制的双轨制

社会政治的发展有其自身的运行机制,与我国经济运行机制双轨制相应的是政治运行机制的双轨制,政治运行机制的双轨制是我国政治体制改革的必然,我国新的政治运行机制的突出特点是民主与集中的有机结合和民主与法制的高度统一.     

关于阅读期待的期待

儿童的成长需要三个世界的丰富和成熟.即社会世界、知识世界和心灵世界.语文教师站在关注生命成长的高度寻求师生对文本和自然以及社会的共鸣,调动生活的积淀,参悟生活的真谛,是优化语文课堂不可或缺的生长点.在语文教学中,我们需要找到一个有效的通道,营造和谐的语文课堂教育生态,让语文课堂成为"师生人生中的一段生命经历",让师生的心灵在交流、撞击和放飞中得到生命的满足.     

"下水"课击起的浪花——赵杏梅执教《圆的周长》一节课观后感

[背景介绍] "课前自学,课上互学"教育模式(简称"自学互学"),是河北省<网络教育模式与绩效实验研究项目>的重点研究课题,是学生学习方式和教师教学方式的根本性变革."自学互学"教育模式的指导思想是:以学生的自学为主,教师指导为辅;改革的做法是:把传统的"课上学知识,课后做练习".变成"课前自学.课上互学,巩同提高".石家庄市作为项目的实验区,从2009年秋季开始,率先在6所小学的部分实验班进行了"自学互学"的教学模式改革试验.