一切为了学生的发展——石家庄市桥东区“小班化教育”探秘

子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”……春日的一天上午，石家庄市桥东区庄园小学内，传来一阵阵琅琅的读书声。古朴典雅的“国学讲堂”内，32名小学生身穿天蓝色汉服，盘腿端坐在古铜色几案前，正在高声朗读孔夫子的名篇。讲台前，一名20多岁的年轻男教师坐在宽大的几案前，身着古代教师服装，正在绘声绘色地给学生讲着《论语》。     

中国产业结构转型升级路径研究

产业结构转型升级是中国经济高质量发展的重点所在,但结构转型升级的路径何在?本文构建需求收入弹性可变的结构变迁模型,结论表明,在部门内部产品种类创新不足时,持续的偏向型技术进步最终将造成部门的相对供给能力过剩和要素低效率配置问题,不利于结构转型升级.此时,生产性补贴相当于加速产业部门技术进步将加剧经济体产能过剩,无益于结...     

方寸之地”见精彩

仔细阅读教材,我们就会发现教材给我们提供的资源是多方面的,不仅提供了学生学习的知识,还提供了学习知识的方法。认真研读教材,除了大量的文字资源,教师千万别小瞧了课文插图这一"方寸之地"的资源,在教学过程中什么时候出示插图、以什么样的方式出示插图、利用插图进行怎样的语言文字训练等都是值得研究和探讨的问题。教师正确、巧妙引用插图进行语文教学,不仅能激发学生的学习兴趣,更可以帮助学生认识事物,理解课文内容,培养观察、想象、思维和表达能力。插图往往是一篇文章     

三维融合教识字——以苏教版二年级上册“识字五”课堂教学为例

<正>识字教学是小学低年段的教学重点。根据课标要求,低年级教学要把识字作为目标,丰富学生的识字资源,扩大识字量。苏教版二年级上册的识字单元对此采用了组合和编排的方法,串联识字,通过系列词串让学生既能和现实生活联系,又能够获得教育熏陶,是非常有效的教学形式。二年级上册"识字五"是苏教版词串识字的第一站,教材以冬天为素材,将冬天的景色、冬天的人、动物的活动以及冬天的植物联系起来,连缀成一幅丰富多彩的画,学生从