中等职业学校教学质量监控体系的构建

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,教学质量的好坏,决定学校整体质量的优劣,完善教学质量的监控机制和评价体系是确保教学质量不断提高的前提。     

论维护幼儿教师心理健康的对策

幼儿教师的心理问题源自工作任务的繁重、沉重的生活压力、家长的高期望、人际关系的困扰以及自身心理健康知识的缺乏。为了有效维护幼儿教师的心理健康,幼儿园应创造和谐宽松的环境,重视心理健康教育;幼儿教师应热爱幼教事业,重视良好人际关系的确立,更应提高自身耐挫能力,掌握心理调控的具体方法。     

大学理工科毕业设计影响因素及对策研究

针对大学理工科毕业设计中普遍存在的学生知识体系不完备、相关技术手段涉足不深、选题与工作意向不对应、不适应相应的教学模式、管理的松散性等影响因素,提出加强辅导、加强教育、加强管理、提高选题的灵活性等对策,对相关的影响因素和对策分别进行阐述。     

教育隐喻：一种认知与语言视角的诠释

教育作为一种复杂现象、一种文化—心理过程、一种精神交往的艺术是难以用精确的概念加以认知与表征的。教育隐喻不仅是人们认知教育活动的重要思维工具,更是教育叙述的重要方式。通过对教育隐喻的解读,不仅可以了解教育隐喻的生成背景,同时可以了解教育隐喻创生个体的教育理解与教育信念,为研究教师个人实践性知识提供了新视角。     

留守儿童教育的现状分析及对策

当"留守儿童"这一新词在近几年出现在社会上时,农村留守儿童的教育十分棘手已成不争的事实."问题学生"即患有"留守综合症"的学生已摆在我们面前,我们学校就应承担起对其进行良好教育的责任.据2009年全国妇联公布数据,全国留守儿童总量为2300万,占儿童总数的13%,并逐年呈增长趋势,而农村留守儿童占留守儿童的88.2%.根据湖南省道县三中一年来的教改实践,本人对留守学生的现状及对策作如下粗浅分析:     

留守儿童教育的现状分析及对策

当“留守儿童”这一新词在近几年出现在社会上时,农村留守儿童的教育十分棘手已成不争的事实。“问题学生”即患有“留守综合症”的学生已摆在我们面前,我们学校就应承担起对其进行良好教育的责任。据2009年全国妇联公布数据,全国留守儿童总量为2300万,占儿童总数的13％,并逐年呈增长趋势,而农村留守儿童占留守儿童的88．2％。     

在实践中活用新教材

《品德与生活》是一门新课程，小学二年级课本中有一单元是《我的身体》，通过开展用笔画、用粘土捏、量体重和身高、测体温等多种实践活动，使学生对自己的身体有一定的认识，看到自己的成长和变化，并为此而高兴。这天上课，我拿着人体秤和身高仪，走进了二年级４班的教室。“你们想知道我有多高、多重吗？谁来帮我量一量？”此时，课堂气氛活跃起来。在大家的热情“帮助”下，我的身高和体重很快有了答案，但我没有公布。其实我是想让学生知道如何测身高、称体重，为后面自己动手操作做好准备。随后，我有意设计了一个环节，把电视节目“…     

“人与书”话题作文例说

作者准确地把握住了话题的精髓，紧紧扣住材料中提示语所包含的内容，用“书如茶”、“书如友”、“书如药”、“书如世界”等四个比喻结构全文，侧重于书特别是好书对人的潜移默化的熏陶作用，自然妥帖，生动形象。全文笔墨集中，构思精巧，结构完整，句式整散结合，富有文采。     

乡村教师激励的创新设计:社会流动支持的视角

针对我国当前乡村教师激励存在的诸多问题,本文借用社会流动理论,从乡村教师社会流动的特点、当前社会背景下乡村教师社会流动成为发展趋势以及社会流动符合城乡教师发展需求等方面论证了社会流动支持乡村教师激励的可行性.同时,针对激励政策、激励内容、激励方式以及激励实施过程与结果管理方面的问题,基于社会流动支持创新设计乡村教师激励.即针对激励政策未精准对接乡村教师本体的实际诉求,提出以社会流动聚焦乡村教师的需求与乡村教育发展的激励政策;针对激励内容过多关注乡村教师队伍的稳定而忽视教师流动的现实与意愿,提出以水平流动为主同时落脚于教师队伍总体稳定的激励内容;针对激励方式有偏重、发挥的激励作用较为有限,提出以多种代际间可传递资本累积使得激励方式多样又有力;针对激励过程管理存在疏漏、实施效果评估缺乏,提出加强激励实施过程与效果监管以增强激励的有效性.