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多少年来,在传统教学思想指导下,一般只重视教师教法的研究,而忽视学生学法的研究。事实上,教师一切关于教的目的,最终都要落实到学生的“学”上去。要把教学搞好,不仅要研究教师的教学策略,而且还要研究学生的学习方法。新课程理念下的课堂教学,以现代教学论、学习论、课程论及系统理论和传播理论为基础,以学生为中心,突出学生在学习过程中的主体地位,遵循学习的内在规律,充分考虑不同层次学生的需求,发挥教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用,激发学生自主探究,合作学习的意识。因此,教师仅仅转述真理还不够.更重要的是让学生学会如何发现真理。那么,如何引导不同层次的学生去探究发展呢? 相似文献
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美国经济学家、管理学家彼得.德鲁克认为,“人是企业最大的资产”。他认为,必须把对人的管理从“成本中心”转向发挥人的主观能动性中,这其中最关键的因素是把人员安排在最能发挥其力量、工作最富活力的地方。这就是以人为管理中心的“人本管理”。人力资源的整体效能能通常有三种情况,即小于、等于或大于组成一个人力资源群体的每个劳动者的能力之和。每个人性格、气质、兴趣、专业特长都有着差别,各有所长,也各有所短;如果各取所长,对于企业的发展显见是有利 相似文献
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