爱的疗愈——一则家庭关系辅导案例

青春期的家庭教育与家庭秩序、家庭关系、教养方式等方面息息相关。家庭关系和谐与否直接影响家庭氛围,关系子女健康成长。运用人偶心理游戏疗法中“爱的疗愈”方法,通过人偶摆放呈现关系,帮助来访学生觉知困扰,面对真相,进而接受,放下纠缠,转化力量,去拥抱未来,有效地解决了“错位失序”的家庭关系给学生带来的困扰,协助青少年构建家庭中良好的亲子关系,促进青少年的成长和发展。     

《克和千克》教学设计(第一课时)

教学内容:小学数学人教版二年级下册第85—87页。教学目标:1.在具体情况中,使学生感受并认识质量单位克和千克。2.初步建立1克、1千克的观念,知道1千克=1000克。3.认识常见的秤,知道用秤称物品的方法,能进行简单的计算。4.培养估量意识和能力。教学重难点:1.建立克和千克的观念,知道它们的关系。     

基于“非指导性”教学模式的中国传统饮食文化教学创新实践

中国传统饮食文化教学中最大的“痛点”是教师本位,学生缺乏学习的积极性和自主性。文章以“非指导性”教学模式为指导,结合课程实践性和应用性强的特点,形成了以“学生本位”为核心的“教师讲授+学生阅读+课程实践”三合一教学新模式,强化教学环节的质量管理与控制,构建了教师评价和学生自评相结合的评价体系。教学创新实践激发了学生自主学习的积极性,中国传统饮食文化的教学效果显著提高,可以把中国传统饮食文化的教学创新实践经验推广到更多的高校课程教学中。     

论高技术的渗透性

科学技术是第一生产力,是推动经济社会发展的首要力量。20世纪末发展起来的一系列高技术迅速而广泛地渗透到社会生活的各个领域,极大地推动了社会生产力的发展。本文就高技术对经济、政治、教育及人民生活等领域的渗透进行了分析和探讨。     

网络环境下图书馆信息资源体系

图书馆传统文献资源在网络和信息技术的冲击下发生了嬗变，新型信息资源异军突起，占据越来越为重要的作用。本文论述了新的世纪里图书馆的信息资源构成和各自的图书馆信息资源体系中的地位和作用。     

混合场景下阅读投入的多模态表征与预警研究

阅读投入是衡量中小学生在多种阅读情境中的参与水平与努力程度的有效指标,基于多模态数据对其进行精准表征与适时预警是促进良好阅读习惯养成、提升阅读素养的重要途径。鉴于此,研究明确了阅读投入的内涵与情感、认知、行为、社交四个构成维度,构建出混合场景下的阅读投入模型,并基于阅读过程中生成的文本、日志、图像、语音、生理、心理六种模态数据,形成了多模态数据表征阅读投入的框架与指标。以此为基础,阐述了不良阅读投入状态的预警路径,包括阅读投入的指标融合计算、状态识别分析、预警策略匹配和预警信息反馈。由此,可对中小学生阅读投入情况加以检视,及时发现学生的不良阅读状态并提供预警反馈,未来可通过阅读投入进一步揭示阅读理解能力的发展机制,并提供个性化干预策略。     

躁狂期和缓解期双相情感障碍患者在风险不明确情境下决策行为的研究与探讨

目的:探讨躁狂期和缓解期双相情感障碍(bipolar disorder,BD)患者在风险不明确情景下的决策行为.方法:采用爱荷华博弈任务(Iowa Gambling Task,IGT)对30例躁狂期BD患者、25例缓解期BD患者以及与BD患者性别、年龄和受教育年限相匹配的30名正常对照进行实验,并进行神经心理学测试.结果:MOCA成绩方面,BD患者组成绩均显著差于正常对照组(P0.001);数字广度倒背测试成绩中,躁狂期BD患者得分显著差于正常对照组(P0.05);BD患者组和正常对照组在数字广度正背测试成绩与抗干扰能力上的表现均无显著差异(均P0.05).躁狂期或缓解期BD患者与正常对照组在IGT总净得分、优势选项净得分和劣势选项净得分均无统计学意义(均P0.05),缓解期BD患者Block1净得分显著高于正常对照组(P0.05);正常对照组Block之间存在统计学意义,Block 2到Block 5的净得分显著高于Block1(均P0.05),Block5的净得分高于Block2(P0.05);BD患者(躁狂期和缓解期)的不同Block净得分之间不存在显著差异(均P0.05).BD患者IGT净得分和优势选项净得分与MOCA得分呈现显著的正相关(P0.05);BD患者劣势选项净得分与MOCA得分呈显著负相关(P0.05).IGT净得分与Stroop A、Stroop B、Stroop C、抗干扰能力、数字广度正背测试及数字广度倒背测试成绩均无显著相关(均P0.05).结论:躁狂期和缓解期BD患者的认知能力和风险不明确情境下决策行为与正常人存在显著差异,主要表现为选择的不稳定性,这种选择模式不随症状的改善而消失且与认知能力存在联系.     

药膳疗疰夏

疰夏又俗称苦夏,是指有些人到夏季易出现的一系列不适症状。疰夏的人常会感觉疲倦无力、恶心胸闷、四肢无力、精神萎靡、食欲不振、失眠多梦等。饮食调理是治疗疰夏最常用的方法,除了日常饮食中多吃木耳、番茄、黄瓜、藕、豆腐、薏苡仁、冬瓜、绿豆、胡萝卜、茄子、鸭肉、鲫鱼等外,可用以下药膳来缓解。参苓术鱼汤鲫鱼1条(约250克),党参、茯苓、白术各10克。党参、茯苓、白术水煎取药汁备用;鲫鱼去鳞及内脏,加油煸,两面翻炒一下加入料酒、葱、姜,     

基于学习任务群的神话故事单元教学实践

<正>随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布,大单元教学成果日渐丰富。同以往的教学相比,基于学习任务群的大单元教学实践具有哪些特征呢？崔允漷教授认为：“一个单元就是一个学习事件,一个完整的学习故事,因此,一个单元就是一个微课程。”大单元教学中的“单元”,是指依据学习任务群要求、语文教材编排特点和学生语文学习需求确立的学习单元,可以通过单篇、多篇或专题等多种样式落实语文学习任务群的要求。     

高校拔尖创新人才培养模式构建的初探与思考

国家发展的动力源于创新,创新依靠人才。目前我国正处于发展关键期,重视拔尖创新人才培养,才能保证发展动力。因此,探索拔尖创新人才培养模式有着重要意义。高校肩负着为国家发展、社会进步培养拔尖创新人才的任务,构建合理、科学的人才培养模式迫在眉睫。