杰克和水手

杰克住在英格兰的一个小镇上。他从未看见过海,他非常想看一看海。有一天他得到一个机会,当他来到海边,那儿正笼罩着雾,天气又冷。“啊,”他想,“我不喜欢海。幸好我不是水手,当一个水手太危险了。”在海岸上,他遇见一个水手。他们交谈起来。“你怎么会爱海呢?”杰克问,“那儿弥漫着雾,又冷。”“海不是经常都冷和有雾。有时,海是明亮而美丽的。但在任何天气,我都爱海。”水手说,“当一个人热爱他的工作时,他不会想到什么危险。我们家庭的每一个人都爱海。”“你的父亲现在何处呢?”杰克问。“他死在海里。”“你的祖父呢?”“死在大西洋里…     

自然界的钟

虫“钟” 非洲热带密林中有一种爬虫,当地人称“12 时虫”。它每隔 1 小时变换一次身体的肤色。有时淡红,有时草绿,有时金黄……人们利用这种虫身上的颜色变化来确定时间。 鸟“钟” 在危地马拉有一种鸟每隔半小时就发出悦耳的叫声,每次误差不超过 15 秒,就像一架活时钟。当地人叫它“啼纳鸟”。 花“钟” 阿根廷有一种野花, 每到初夏时节的晚上 8 时左右就 纷纷开放。而这时正是当地青年 男女约会的黄金时间。人们叫它情人花”。 树“钟” 马来西亚有种叫“新 宝”的树,每天凌晨 3 时开花,翌 日下午 4 时落…     

亲子关系对儿童青少年心理发展的影响

在儿童青少年的各种社会关系中,亲子关系作为“第一关系”对其发展起着至关重要的作用.在个体儿童期到青春期的不同阶段,父母与子女的关系具有不同的特点,而且亲子关系的不同侧面对儿童青少年发展都有不同影响,包括亲子依恋、亲子冲突、亲子亲合等.父母和子女自身的特征均会影响亲子关系,进而影响亲子关系对儿童青少年发展的影响.此外,积极的亲子关系有助于促进儿童青少年的健康成长,是其发展的重要保护因素,能减少不良因素的消极影响,尤其是对贫困家庭、单亲家庭等特殊家庭的儿童青少年而言.     

Happy English

欢迎来到HappyEnglish。其实,学English是一件非常funny的事情。在这里,你会发现学English的快乐,而且还能掌握丰富的词汇。Areyouready?     

有机分子在单晶金表面的自组装研究

利用低温超高真空扫描隧道显微镜研究基于三嗪的小分子(TBTZ)在单晶Au(111)表面的自组装。不同覆盖率下,分子表现出不同的自组装行为。在低覆盖率下,TBTZ分子有自组装倾向,但容易受到扰动而解离,处于亚稳态;在高覆盖率下,TBTZ分子可以形成稳定的大面积自组织网络结构,同时表现出两种不同的排列方式,两种排列方式是由于两种分子构型造成的。     

给课改装上动力泵——武汉实验外国语学校小学部校本研究写真

武汉实验外国语学校小学部坐落在风景如画的太子湖畔,童话王国般的欧式建筑、翠绿鲜嫩的草坪加上天真活泼的孩子，令人一见倾心。更可贵的是，在课程改革大     

略论学校体育课程改革与目标体系的构建

从现代体育发展和素质教育的视角，审视我国传统的学校体育教学内容体系，通过对国内外学校体育课程教学目标的比较与分析，重建学校体育课程改革体系，提出我国学校体育与健康课程教学目标体系的基本框架。     

QQ填字

1.古巴的首都。2.有典故的成语。宋朝孙山考了末一名回家,有人向他打听自己的儿子考中了没有,孙山说:“解名近处十孙山,贤郎更在孙山外。”3.位于欧洲北部的海洋,属大西洋的内陆海,世界上最大的冲淡了的咸水海域。4.美国篮球运动员乔丹的外号。5.宫崎骏的动漫作品,说一个心地善良的会飞的小魔女闯荡世界的故事。6.传说中的百鸟之后。7.沿椭圆轨道绕太阳运行的星体,不发光只能反射太阳光。8.成语,出自《诗经.大雅.抑》,比喻友好往来。9.法律用语,罪犯通过审核后在监狱外就医的形式。10.天空中的一个星座,像极了一个左手持盾、右手挥刀,与面前…     

幼儿园教学活动的基本要素——“课内比教学”活动之我见

开学以来,湖北省开展了轰轰烈烈的"课内比教学,课外访万家"活动.按文件精神,幼儿园有计划、有步骤地开展教学大比武活动,我们想借此活动,提高教师的教育教学水平,促进教师专业化成长,于是教师人人登台,全员参与,备课、授课、说课、评课,实实在在、不走过场.通过开展活动,我受益匪浅,收获颇多.下面我就教学活动的几个基本要素谈谈自己的看法:     

初中课程内容发生了哪些变化——基于新旧《全日制义务教育数学课程标准》的比较

2001年7月,国家颁布并实施了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）．随着课程改革的不断深入,我们在理论与实践层面遇到了许多新的问题和挑战,为了有效解决这些问题,更好地推进新课程,教育部于2005年启动《全日制义务教育数学课程标准》的修订工作．历经七年打磨,于2011年12月28日正式印发《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《2011年版》）．与《实验稿》相比,（2011年版》除了在“课程理念”“课程目标”和课程内容的“核心概念”等方面有了具体改变以外,“内容标准”更是有了较多的变化．以下将详述第三学段“内容标准”的主要变化．