微投技术支持的微型学习设计研究

微投技术的特点和微型学习间存在"微"和"投"的内外关联性关系为开展"合理"且"高效"的微型学习提供了思路。文章提出基于微投技术的微型学习构想,通过将其与普通微型学习的系统结构的详细比较,呈现此类微型学习的"高效特征",最后对基于微投技术的微型学习进行创新设计。     

科研引领学校信息化新发展实践探索

＂三通两平台＂是新时期国家教育信息化战略的重要内容。嘉信西山小学作为基层学校,积极响应国家教育信息化战略,在实践中不断探索,以＂三通两平台＂的建设与应用为抓手,逐步形成以科学研究引领信息化发展的建设路线。对信息化软硬件建设、信息化应用以及信息化资源建设具有重要的促进作用。     

创新实践中3D打印应用问题研究

文章对3D打印技术的原理及其在创新实践中的应用进行了基本的介绍,结合机电创新实验室学生实践活动的实际经验,对创新实践活动中,3D打印技术应用面对的主要问题进行了列举和分析,对3D打印机选型、环境及参数设置、零件摆放及常见的翘边和堵料等问题,提出了一定的解决方案。     

基于教师实践性智慧发展的智慧课堂实验室设计研究

实践性智慧是教师专业发展的基础点和生长点。然而,其本身具有的生成性,缄默性和情景化等特点成为阻碍教师相应成长的制约因素。文章提出智慧课堂实验室以化解此问题,并且以"为什么"、"是什么"和"怎么做"的论证逻辑阐释智慧课堂实验室及其设计。首先对设计的理论构基进行剖析,梳理设计的理论来源和合法性;其次从环境,资源和方案三个层面构建智慧课堂实验室,打造实践境脉构建解题方案;最后提出课堂真实性,主题选择合理性,群体参与性等内在应用原则以及行动学习策略的应用方法,旨在有效利用智慧课堂实验室。智慧课堂实验室设计的最终目的是通过在实践中研究促进教师专业发展。     

具有滤芯寿命监控功能的过滤装置设计与研究

对滤芯寿命检测原理进行了分析,设计了一种具有可以判断滤芯寿命并提醒更换功能的过滤装置,对过滤装置的结构方案进行了研究,对自动检测系统方案进行了设计。     

再论教育技术学学科立场——基于学科内在逻辑的分析

教育技术学学科立场是解决与学科发展相关的一系列前提性问题的基本立足点。从学科内在逻辑的角度分析,教育技术学学科立场整体上是教育技术学学科的时代诉求和研究主体的价值追求的融合形成。在此构成机理下认知的教育技术学学科立场本质属性表现为由历史性,时代性和个性化综合而成的文化性,它对教育技术学学科建设的影响根本且彻底。