解读张洁小说《无字》中吴为的悲剧命运根源

张洁的《无字》是第六届茅盾文学奖的获奖作品,堪称一部世纪性的生命史诗,成功地塑造了"沉重的一代"(即"她"之一族)。吴为是作家笔下的重要人物,她的"沉重"性最高。成长环境毁坏了她正常的尊严、自信、追求和平实心态,误读爱情、执著遇随意而演绎时代悲剧,所爱对象的工于心计致其爱情婚姻理想破灭。由此,吴为的人生跋涉与情感履历值得我们深思。     

论立法精英的德性

立法精英作为法律制度的设计者,除了应具有良好的法律专业技术知识,还应具有优良的德性,这是立法精英创制良法,防止立法腐败的道德保障。理性是立法精英的首要德性,在于法律是理性的,法律制度的设计者也应是理性的;公正是立法精英的基本德性,在于立法作为制度性的利益分配的场合,对利益进行制度性分配的立法精英也必须是公正的;审慎作为立法精英的必要德性,在于理性的有限性,要求他们在立法中把握立法的度、顾及立法行为的后果。     

充分认识收费的新特点和“费负”的严重性

当前、乱收费问题仍然相当严重, 已成为社会各界关注的热点问题之一。除正常的行政事业收费外,各种名目繁多、政出多门的乱收费,严重地损害了党群关系和政府威信,扰乱了社会秩序和经济环境,阻碍着社会主义市场经济的健全和完善。 为此,党中央、国务院对治理乱收费、乱罚款和各种摊派等问题十分重视,多次发布文件加以制止,明令取消了许多收费项目。仅1990年以来,国务院办公厅以及有关部委相继取消的收费项目就达306项,组织清理、整顿,整治力度逐年加大。恶性发展起来的乱收费受到一定程度的遏制。但是,乱收费并未被制止。我们仅通过对黔南部分地区作的调查,发现乱收费仍然在膨胀,不过变换了一些新手法,显示出一     

课堂观察方法的育人之道与工具之器：历史图谱、耦合模型与实践路向

“双减”背景下,指向素养生成的教育评价体制机制改革之势日盛。要更好地推进教育评价改革,就必须找准学校教育发展的“关键”——学生学习。针对课堂的观察与系统描述是发展“过程性评价”“增值型评价”等新型教育评价方式的基本抓手,也是记录学习发生的最好工具之一。调研发现,诸多一线教师对于课堂观察的运用视野多拘泥于器用层面,尚不能衍生其道统思想,更勿谈生发“器道统一”的观察实践。基于此,从课堂观察的概念厘定和历史沿革出发,逐步明确课堂观察之“道”与“器”的契合逻辑,并从理论上架构其融通路向,以期发展教师课堂观察素养,推动课堂教学高质量发展,助推教评改革政策取得实效。     

GNH追求的伦理反思

从GDP崇拜到GNH追求,明确了以人为本、实现人民的幸福是社会发展的基本价值取向,是社会发展的最终目的。文章从伦理学视角对这一转变进行了深刺的反思,认为GDP崇拜是物本主义的价值取向,忽视了人的价值,而GNH追求才真正体现了人本主义的价值取向,是社会发展的必然趋势。     

论文化全球化背景下的教育自觉

一、教育自觉是民族教育在文化全球化浪潮中的必然 全球化作为时代发展的趋势不仅是经济领域的事，还关涉文化领域。文化可以超越不同国家、民族社会制度、意识形态等方面的分歧，打破时空、种族的限制。当代信息技术和资本的全球性流动更为文化广泛而迅速地传播提供了载体、工具、渠道，文化全球化是社会发展的必然趋势。它既促进了文化的交流与融合，也加剧了各民族文化间的相互碰撞与冲突。     

我国民族教育学发展审思与体系建构

在新时代哲学社会科学变革契机下,我国民族教育学面临着建构学科体系、学术体系与话语体系的挑战。“三大体系”生成的首要前提,是澄清民族教育研究“敏感”之嫌,深刻认识民族教育研究的重要性和特殊性;是扩展民族教育内涵之需,涵盖具有层次性、包容性和宽泛性内涵的民族概念;是明晰民族教育学地位“孱弱”之由,认可属己的学科价值与意义。“三大体系”内蕴新时代赋予民族教育学的使命,以及民族教育学自身发展的需求。故此,研究从历史证成、现实证成与逻辑证成三方面,讨论民族教育学体系建构的价值证成,借此阐明在中国语境下新时代民族教育学“三大体系”的建构路径。建构民族教育学学科体系,需统一学科认识,强化知识意蕴,建立更加合理的规训制度;建构民族教育学学术体系,需树立新时代学术观,构建属己的现代理论体系,打造生态化的学术共同体;建构民族教育学话语体系,需强化话语与实践契合度,激发话语体系文化创生力,扩宽研究成果的国际视野。     

论博尔诺夫的非连续性教育思想

非连续性教育思想是博尔诺夫教育人类学思想体系的重要组成部分。本文论述了这一思想的产生，非连续性教育的形式及其教育价值，并在此基础上分析了这一教育思想的特点。     

“侧重问题 以课题为基础” 组织工程教育的新模式——丹麦Aalborg大学20多年改革实践

高等工科院校的课程改革已得到世界范围的关注。丹麦Ａａｌｂｏｒｇ大学提供的高等教育经验,正象英国“开放大学”的概念在高等教育界一样的重要。这个在教育界的创新是罕见的。在形成新的“侧重问题,以课题组织（ｐｒｏｂｌｅｍｏｒｉｅｎｔｅｄｐｒｏｊｅｃｔｏｒ...     

巧用动手操作 让课堂和谐高效

小学生的生理、心理发育都处于发展的初级阶段,自律性较差,数学教材又缺乏故事性,课堂上学生容易疲劳、注意力分散,需要教师及时进行引导。既要通过设置课堂情景、操作实践、游戏等适应学生天性的活动,激发学生的学习热情,又要引导学生学会倾听与思考,培养独立探究的能力,才能做到动静结合,构建和谐的课堂,提高数学课堂的有效性。