解放思想 深化师范教育改革——“师范教育世纪末的思考”座谈会发言摘登

在全国各条战线进一步解放思想,加快改革开放和建设步伐的形势下,师范教育如何深化改革,主动适应经济、社会发展的需要,培养跨世纪的高质量师资,是当前广大师范教育工作者极为关心的问题。有鉴于此,本刊编辑部于1992年7月16日召开了“师范教育世纪末的思考”座谈会。北京师范大学等单位的部分中青年教育理论工作者应邀参加了座谈。本刊副主编王炳照同志主持了会议。现将这次座谈会上部分同志的发言摘登如下,以期引起更多的同志参加对此问题的讨论。     

建设世界一流大学的国家战略面临新机遇,期待新突破

2011年5月26日,清华大学教育研究院举办了大学:文化传承与创新座谈会,国内十余名教育研究领域的著名学者、专家应邀出席。座谈会上,与会专家从多个角度解读和学习了胡锦涛总书记在清华建校百年庆祝大会上的讲话,并就大学与文化的关系、现代大学制度、一流大学建设等我国高等教育发展的重要理论问题进行了深入探讨。编辑部特将发言辑成,以飨读者。     

创新型人才的特征及培养

刚刚龚放老师结合古今中外名人观点和故事谈了他对大学如何培养创新型人才的看法,我想结合我们所做的一项研究从另一个角度探讨一下创新人才培养的问题。不同的人对创新人才的理解是不同的,比如有的学者认为诺贝尔奖获得者就是创新型人才,     

在考核学生全面素质的培养中改革现有的考试模式

本文提出了我国现行的高校教育考试中存在的问题,并建立适合我国高校在人才要求的考试新模式的新观点中,来提高适应我国高校在培养学生素质教育的效果,为提高大学生素质教育效果的理论与实践提供有益的启示和借鉴,并能正确的确立考试的内容和考试结构。     

新闻教学中跨专业综合实践教学

跨专业综合实践活动是指充分利用综合性大学的学术优势和学科优势,依据学科专业的相关度和学生的兴趣、爱好以及学校和地区的实际情况,使不同专业的学生在本专业知识学习的基础上,开展超越原有专业界限的具有综合性、实践性、自主性和创造性的学习活动。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是     

课程学习评价与不同学科本科生学习之间的关系

基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011》,使用结构方程模型对比分析课程学习评价与不同学科本科生学习过程和学业成果之间的关系,结果表明:课程学习评价与不同学科学生学习之间存在复杂的关系,这种复杂的关系又因不同的评价方式和学习的不同方面而不同。其中,"论文/报告写作"对文科和社科学生学习的影响大于对理科和工科学生的影响;"教师反馈"对文科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应最大,对其学业成果产生的间接效应也最大;与考试相关的"考试内容"和"成绩排名"对理科和工科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应均大于对文科和社科学生的直接效应。因此,在本科教学中应针对不同学科的特点实施不同的课程学习评价。     

新形势下如何做好高校的宣传教育工作

本文结合笔者自己的工作实践,指出在宣传工作面临新的挑战的时候,应以高校的宣传教育工作为主线,着重分析了新形势下高校宣传教育工作的主要方向,并为进一步做好宣传教育工作提出了对策。     

使学习成为一种生活

每个人心中都有一个“宝藏”,这宝藏并非来自父母亲的财产,或其他财富;而是来自个人的“学习”——这是我们取之不尽、用之不竭的“宝藏”。——作者题记