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一篇课文或者一段教学安排，怎样与小组合作学习联系起来并能有效的实施呢？这不仅是小组合作学习模式的成败所在，也关涉到执行新课改、实施新课改的效率。我的实施过程操作如下： 相似文献
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高中生的学习心理压力大是个普遍现象,由此导致的心理问题也不少,本文探究了高中生心理压力的来源,提出一些缓解压力的对策。 相似文献
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2002年4月10日,当我在区教育局礼堂从领导手中接过“闸北区教育系统学科名师”证书时,非常激动。作为教育局首批计算机学科名师,我感到责任重大,在今后的工作中,不仅要培养出更多的信息技术小能手,还要指导青年教师。 相似文献
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“真人秀”电视节目是将游戏规则设计的人为性和参与者表现的真实性以及场外观众参与的互动性结合起来。将游戏节目的智力竞赛、体育节目的体能竞技、拟生存环境中的心理测试等结合起来的一种游戏竞赛节目。这种崭新的电视节目模式体现出来的诸多特点，无不昭示出该游戏节目的消费文化特征。 相似文献
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翻译工作需要理论的指导。传统诗词外译的过程中,是否押韵以及如何押韵存在争议与诸多讨论,尚无定论。林语堂学贯中西,一生有诸多作品在海外出版,且反响良好,可谓传统文化外译的先驱。文章以《苏东坡传》中林语堂所译的部分东坡诗词为例,探讨林语堂的诗词押韵策略。 相似文献
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4月22日至23日,安徽省文化厅厅长杨果、副厅长李修松率厅有关处室局负责人赴合肥市调研动没产业发展情况。合肥市副市长杨增权,合肥市委宣传部、市文广新局等负责同志陪同调研。 相似文献
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高中语文第四册第三、第四两个单元是中外戏剧的鉴赏单元。汇聚了古今中外的戏剧名篇。新教材中。相对于诗歌、散文和小说的单元而言，虽所占份额不大，但如此集中而大规模的进行戏剧教学，还是高中语文教材中的第一次。新教材的这种编排，用意在于通过学生的集中学习，多方比较，全面准确而彻底深入地掌握这一文学样式。老教材的夹杂编排，容易将这一文学样式的特质混淆于其他的文学样式之中。那么，日常教学中，如何将戏剧教学进行得活而不乱，散而不杂呢？我一直在探索戏曲教学的方式。发现体验式学习是一个行之有效的教学方法，它注重学生学习的过程，贴近学生的生活实际。体验式学习跟以往的单向的学习模式相比有很大区别。它使得学生去参与、理解、连结生活的经验、实践、感受。 相似文献
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当缆车以它那疯狂、骇人的速度下滑时,你们同时伸出了手,将小小的潘子浩高高地举起……这最后的姿态,以其不容置疑的质和量矗立起一座——我与你们素昧平生,就是知道你们的名字也还是在你们的肉体及魂灵融入大地10天之后。报纸上没有说你们的模样爱好,也没有说你们生前的恩爱,只说你们有一个两岁半的男孩名叫潘子浩如今健康地活着,这就够了。我只需要知道你们是别人的父母,如我,如人类千百年来繁衍生息在这个地球上的一代代传送者。当缆车断弦,以它那疯狂的骇人的速度下滑时,车内一片惊慌。我知道你们冷静地做好了最后的准备——生死的瞬间,你们同时伸出了手,将小小的潘子浩 相似文献