专业设置预测变革方向：定性与定量相结合

专业设置是中高等学校根据自身办学目的和办学特点,结合专业人才所需要的知识结构,对教学资源进行划分的重要方式.专业设置是教育职业的核心环节.对学校而言,直接影响其培养模式、课程设置、发展方向及社会声誉;对学生来说,所学专业在很大程度上决定其知识结构、工作能力和就业方向.当前我国劳动力市场供需变化迅速,新生职业层出不穷,就业形势日趋严峻,专业更迭速度加快.     

高等职业教育:学术性与职业性

高等职业教育是我国高等教育中的一个特殊类型,兼具高等教育与职业教育双重属性。高等教育大众化带来了高等教育结构与体系、高等教育质量观以及高等教育性质的变化,分析引起这种变化的因素,可以发现一个现象：学术性与职业性力量的变化在其中起着重要作用。对此力量的变化进行分析,有助于我们正确理解高等教育大众化的性质,建立科学合理的高等教育体系以及明确高等职业教育的定位。     

师徒制：高技能人才培养制度建设的一个向度

技术知识,除了系统性、逻辑性、确定性的知识外,还包括了大量的默会知识.实践发现,有些专业领域的技术知识采用常规的课堂教学方式是难以获得的,学习者往往要凭借个人的常识积累、感悟感知能力,甚至是直觉、灵感、兴趣等,并且要通过实际操作过程中反复模仿和不断体验、练习,才能够准确掌握和有效运用.     

范式转型:多元化路径与视角

作为一个独立学科,职业教育在中国形成较晚,有关职业教育研究的范式因单一化和简单移植倾向而备受诟病。业内研究者指出,那种以“应用”为目的、倾斜于国外理念而自我否定的取向,格式化的研究方式,形式化地追逐先进经验与模式并期以迅速地在国内施用的心态等,导致了职业教育研究与实践的困境:脱离于中国历史传统与现实国情,构建中国特色的职业教育学学科体系成为一种模糊愿景;隔绝于发达国家文化背景与经济发展条件,名目繁多的模式、经验的本土化实践不断遭遇尴尬。要改变这一状态,同时使职业教育研究保持必要的张力,有必要认真探讨职业教育…     

圈子里的别样精彩——高校教师的博客圈

昔日三尺讲台是高校教师最闪亮的舞台,网络、信息时代,讲台之外的博客成为高校教师自由挥洒的另一方天地。高校教师因为博客而相互认识进而了解,因为博客而成为"博友"形成了自己的"圈子"。     

高校学生资助中“国之大者”教育研究

从高校学生资助同“国之大者”的相契性展开分析，思考了“国之大者”维度下高校学生资助的“鱼渔”、量质、显隐关系及其底线，进而提出学生资助中“国之大者”教育实践路径，即注重内涵传播，强化联动意识；注重人本关怀，尊重个性差异；注重灵活创新，拓展实践思路；注重开放自信，培养文化自觉。