定格毕业季的美丽，各高校专属学位服亮相！

<正>毕业季最美的风景线是什么？那便是穿着庄重华美的学位服,在校园中恣肆奔跑的青春倩影了。学位服并不是一件普通的衣服,它不仅凝结了大学文化和师生们的荣誉感,更是学校师生们心灵的归属。什么？你说大学的学位服都长得一样,体现不出学校的特色？那可不一定。如今,许多高校重新设计了独具特色、能够彰显学校精神文化的专属学位服,有的还融入了许多传统元素,其美貌程度可谓是“卷”出了新高度。快来看看这些高校与众不同的学位服都长什么样吧！     

让聋生在故事中接受

初中阶段，是学生从少年期向青年期过渡的时期，也是学生长身体、长知识的关键时期。这一时期的耳聋学生。抽象逻辑思维的发展水平仍不是很高，他们感知事物仍比较笼统，不够精确，往往只注意到一些孤立的现象，忽视事物之间的联系和本质特点。分辨是非的能力和自我控制能力较差。处于一种半成熟半幼稚的成长过程。他们的可塑性很大。那么，如何针对聋生的年龄、生理、心理特征，有效地进行法制教育呢？在实际教学中，我常采用以故事（或案例）说法的形式．针对聋生在日常生活中经常或可能会遇到的一些实际问题。和同学们说法、讲法，教育他们树立法制观念，增强法律意识。学会用法来规范自己的言行。维护自身的合法权益。     

"注·提"实验中的识字教学小议

“注音识字·提前读写”实验教学的特点充分发挥了汉语拼音的识字功能,寓识字于学习和应用语言文字之中。识字教学的主要途径是有师指导与无师自通。大家知道,识字是读写的基础,只有识字多,且牢固,才能达到提前读写的目的。教学中除重视发展儿童语言、开发智力外,还应把识字教学摆到重要位置。下面我将自己工作中的点滴体会简述如下:1.指导学生领会识字规律,打好自通基础。从汉语拼音教学开始,我就逐步指导学生识字的方法:(1)认识典型字的偏旁部首、间架结构特征,指导学生熟练地分析字形;(2)从识字识词识句,引导学生在具体的语言环境中据词…     

那一年，小鬼当家

20多年前的一个暑期，已经近70岁的外婆问我们：“你们谁愿意当家？我要回老家一个星期。” 我们其实是指我和哥哥及舅舅的三个儿子。那时我的母亲已经不在人世，父亲又撇下我们不管，我和哥哥只能跟了善良的舅舅一家一起生活。舅舅当时是一个单位职员，舅娘没有工作，靠种田维系家里的口粮。舅舅三个儿子正在读书，还有一个年老的外婆。生活自是异常艰辛。     

战法基础

这回从实战中出题。所以有些问题有相当的难度。因此解开与否不重要。关键是让大家了解中盘战到底应该如何思考，应该怎样展开局面。[编者按]     

有关分层式教学在初中数学中的研究

作者针对在初中数学中分层式教学做了一些理论和实践的探讨,包括分层式教学的定义,分层式教学进入数学课堂的优越性以及必要性、中学数学课堂实施分层式教学的原则,并对“分层式教学”实践要点做了全面的介绍。     

初探“1＋1”高效课堂模式在高中乒乓球选项课中的实施

学校教育要树立健康第一的指导思想,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯,培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在高中乒乓球选项课教学中努力推行我校的“1＋1”高效课堂模式,为培育21世纪新人添砖加瓦。     

浅析开展大学生研究训练（SRT）计划

实践教育在提高学生的综合素质和创新能力方面起着重要作用,SRT计划是培养拔尖创新人才的有效模式。本文介绍了清华大学电子工程系开展SRT计划的组织管理模式与经验,展示了SRT项目的发展历程和丰硕成果,为SRT项目的推广和发展提供了若干建议。     

在小学语文的教学中真实互动课堂的构建

小学语文的学习能够帮助学生在生活中进行情感上的思考,而课堂则是学生进行自主学习的一个重要场所.在课堂中,教师要通过师生互动来改变教学的方式,让学生能够更好地去享受课堂,释放出自己的个性,展现出生命的活力,变成真正学习的主人.从根本上讲,在课堂中的师生互动是包括很多种情境的,是具有多种形式且多种多样的互动体系的.一个真实互动的课堂,远远比失真的课堂来得实在.师生之间的真实互动能够给学生营造一个愉快的可供感情交流的课堂,也能够使老师提高教学效率,学生之间的个性和差异性也得到了尊重,也有利于老师教学水平的提高与改善.     

谈小学数学教学中改革作业评语的意义

长期以来,批改作业,尤其是数学,几乎都是"√+×+分数+日期",用这样的格式去批改作业,已成为广大教师批阅作业的模式。对教师花费大量时间批改后的作业,学生只看分数,却不加思考。这最终使学生错误地理解为——作业是属于自己的事,结果是否正确是教师的事,与自己没有多大关系,这使学生无法形成积极的情感、态度、价值观,同时也不会养成自我评价与自我反思的意识。俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶语伤人六月