探析学习领域课程的工学结合属性

工学结合是高职教育区别于研究型大学的基本属性。学习领域课程是实现微观层面上工学结合的最好载体。从学习领域课程的学习目标、内容构建和教学实施探析工学结合属性,深刻理解学习领域课程建设的内涵和学习领域课程开发路径。     

基于工程项目的智能仪表实践教学探索

以生产过程自动化技术专业毕业生就业的主要岗位群及所从事的智能仪表的典型工程应用项目为逻辑起点,提炼智能仪表的实训操作项目,依据专业实训室仿真性、职业性、先进性、适用性和开放性的建设原则设计智能仪表实训室,采用工程项目实施过程化思路编写实训教材,实施以学生为主体的行动导向教学模式,最终实现教学过程和生产过程的零距离对接目的。     

氧化还原反应方程式的简捷配平法

在无机化学反应中,氧化还原反应非常之多,加之配平难度大,是同学们学习时的一大障碍。为了使学员能更好地掌握氧化还原反应方程式的配平,特介绍“简捷配平法”,此法的特点是快速、简捷、明了。本文将以实例的形式来说明此法配平的要点。一.一般氧化还原反应方程式的配平1.分子氧化还原反应方程式的配平     

浅谈溶解度中的“相似相溶”规则

在有机化学中,讲物质的溶解度时,常提到“相似相溶”规则。究竟什么是“相似相溶”规则?“相似”又是指什么“相似”?为什么“相似”就能”相溶”?这些问题在教材中没有深入地分析解决,学员学习时很不方便.一、什么是“相似相溶”规则当溶质和溶剂的分子结构相似或极性大小相近时,该溶质就比较容易溶解在该溶剂中。也就是说,极性大的溶质易溶于极性大的溶剂中,极性小的溶质易溶于极性小的溶剂中。这一规律称为“相似相溶”规则。     

试析精细化管理对电力营销服务的促进作用

随着经济的快速发展,人民的物质生活品质也随之提高,而对于现如今的电力营销服务来说,必须要与时俱进,才能更好发挥效能。因此,尝试采取精细化管理的模式,提升电力营销服务的效率和收益,从而去辐射到整体管理中,以完善管理体制,便于模式改革。本文从精细化管理对于电力营销服务的重要性入手,分析当下电力营销服务的精细化管理现状,探讨今后精细化管理对电力营销服务的发展方向,以期为电力营销服务更好的精细化管理提供一些思路。     

化工仪表工技能鉴定试题库的开发设计思想简论

本文主张依据国家化工仪表工职业标准,按照不同的职业等级开发和建设技能培训试题库。技能鉴定试题库的试题不仅要检测仪表工职业技能活动要素中共同的基本技能、专业技能、相关技能和综合工作能力,还要站在行业技术发展的前沿,广泛吸收本行业、本领域的仪表新技术、先进的控制装置和信息控制技术。将生产一线的实际工作对仪表工岗位技能需求的变化信息及时补充到培训模块和题库中。     

借鉴ISO9000管理理念 提升高职专业建设水平

借鉴和运用ISO9000标准管理理念——领导的重视、强调过程的监控、全员参与及运用PDCA循环改良机制，可以持续提升高职院校的专业建设水平。     

高职生产过程自动化专业人才培养方案的优化路径

提高生产过程自动化专业对市场的适应性和毕业生质量及就业率,必须进一步创新人才培养模式,优化以"专业 仪表技术服务站"为核心的、工学结合职业发展导向的宏观人才培养模式;在课程体系上,以循序渐进的方式进行以技术应用能力为主线的模块式中观教学模式改革;在单元模块式教学的基础上,构建"项目带动式"和"一体化"微观教学组织.     

高职项目课程教材开发模式研究——以《化工机械的修理》课程为例的教材开发模式研究

项目教学法是行动导向教学法的一种,是高职专业课教学组织的主要模式之一。怎样以课程标准为依据开发项目课程的教材。是目前高职教育教学改革中的一个瓶颈。探索具有可操作性的项目课程教材开发模式,对促进教学改革、提高高职教育质量,具有重要意义。     

类型教育视域下职业教育课程开发的逻辑分析与路径优化北大核心

类型教育视域下的职业教育课程呈现职业活动性、实践过程性和教学开放性等应然特征,职业活动和技术知识是职业教育课程开发的基本内核,岗位职业能力分析、典型职业活动萃取、典型工作任务提炼和核心职业素养评价是重塑职业教育课程开发的核心逻辑要素。“双师结构”创新型课程团队优化、“课程思政”理念下课程目标优化、基于职业活动导向的课程开发主线优化以及“活页式+工作手册”教材和融媒体课程资源建设是类型教育视域下职业教育课程开发的关键路径。