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教育社会心理学的研究表明,每个班集体都由一些小群体构成,而每个学生又往往在某个小群体中占有一定的位置。这种小群体被叫作非正式群体,它在儿童社会化过程中起着极为重要的作用。因此,了解由各个小群体组成的班级非正式结构,了解每个学生在群体中的地位,这对于管理班级和教育学生都是十分必要的。但是,由于小群体是自发形成的,角色分工和隶属关系并非一目了然,必须通过一定的方法来了解。社会测量法(sociometry)就是一个最为常用的方法。一、社会测量法的功能社会测量法是美籍罗马尼亚心理学者莫雷诺(Moreno,J.)在本世纪三十年代首 相似文献
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周国韬 《长春教育学院学报》2011,27(2):3-5
中小学开展课题研究必须明确其特点和成果的表现形式。其特点主要表现在目标、方法、成果(成效)三个方面,其成果的主要表现形式有研究报告、教育叙事(报告)、教育案例和课例。 相似文献
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一、认知学习的基本观点要了解精细加工在认知学习中的作用首先需要了解当代认知心理学对认知学习的基本看法。目前普遍认为认知学习是信息加工的过程,其过程为:环境信息作用于感受器,通过感觉记录器的模式认知后进入短时记忆, 相似文献
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谈归因理论在教育上的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在学习和工作当中,人人都会体验到成功和失败,同时还会去寻找成功与失败的原因,这就是对成就行为的归因。由于这种归因会对以后的学习和工作产生重要的影响,因此近年来心理学家对此进行了大量的研究。研究归因具有十分重要的实践意义,其研究成果可以应用到各个社会领域,其中维纳(Weiner,B.,1971)的归因理论现已被广泛地应用于教育实践,本文拟就简要介绍维纳的理论和如何运用这一理论对学生进行教育。一、维纳关于成就行为的归因理论人们都把自己的成就行为归结为哪些原因呢?这是归因理论首先要回答的问题。早在海德(Heider,F.,1958)对归因问题进 相似文献
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论综合学习课程的设置—日本中小学课程改革的新发展 总被引:2,自引:1,他引:2
综合学习强调指导学生进行跨越各学科内容的横向与综合的学习,被认为是培养学生“生存能力”的重要途径。综合学习课程的设置对于教育目标、课程内容与学习过程的改革都富有启示。 相似文献
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教师信息技术培训效果初探 总被引:1,自引:0,他引:1
以教育信息化带动教育现代化,从而使我国基础教育实现跨越式的发展已成为人们的共识。在中小学教育信息化的过程中,对中小学教师进行以多媒体计算机与网络为标志的信息技术(informationtechnology)培训极为重要。从目前全国教师信息技术培训的形势来看,各级教育行政部门和学校非常重视,广大教师学习的积极性也很高,培训的内容也基本明晰。但是,教育信息技术培训的目的并不是仅仅让教师能够掌握有关的知识和技能,而是通过应用信息技术,提高广大教师的素质,促进教育教学的改革。 因此,各级教育行政部门、各个学校和每一位教师在组… 相似文献
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1996年,日本第15次中央教育审议会提出了要在中小学设置“综合学习”课程。此后.由教育课程审议会对此进行了论证,在1998年7月的咨询报告中明确了在小学、初中、高中开设综合学习课。1998年12月和1999年3月日本修订了中小学的《学习指导要领》(即将课程计划与教学大纲综合而成的课程方案),规定了小学和初中从2002年开始、高中从2003年开始正式开设综合学习课程,这是日本在世纪交替之间课程改革的一个新发展。 相似文献