4~7岁儿童对博物馆动物剥制标本认知的研究

以参观博物馆的4~7岁儿童为测试对象,探查他们对博物馆动物剥制标本的认知。结果发现,4~7岁儿童可对动物剥制标本做出有生命或无生命、自然物或人造物两个层面的判断区分。进一步细分,儿童对动物标本现状的认知可分为真的自然物、假的人造物、真的生命体和假的非生命体四种类型。儿童对标本生物属性和真实属性理解的正确率均随年龄的增长而提高。年龄对儿童的认知具有显著性的影响。随着年龄的增长,儿童逐渐接近和达到成人的认知水平,即可认识到博物馆中陈列的动物剥制标本代表真实的自然物,能够体现自然界中真实存在生物的科学信息。     

浅谈新课程标准下信息技术与生物教学的整合

教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与学科课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养"互惠双赢".     

当大侠的感觉

最近,电视上在热播《奔跑吧,兄弟》这档真人秀节目,我觉得邓超和王宝强扮演的"大侠"真是酷极了,我决定也当一回"大侠"!当"大侠",首先要有武器。我翻箱倒柜,找到了爸爸去年去武当山旅游时买的桃柄宝剑。"咔——"剑从剑鞘中拔出,我挥舞着,大吼着,真有一种《红尘客栈》歌词里"剑出鞘,恩怨了,谁说笑"的感觉,顿时感到豪情满怀!     

基于OpenFlow的互联网视频组播转单播SDN研究

随着互联网的普及,基于IP网络的OTT视频业务发展迅速。IP视频传输技术有两大类,即通过组播传输和通过单播传输。运用软件定义网络(SDN)将组播视频流转换为单播视频流,并通过虚拟交换机OVS进行了模拟。使用ovs-ofctl命令通过OpenFlow协议去连接OVS,创建、显示OVS中的流表,并给出了组播转单播的分析。转换后的单播网络视频流在客户端正常播放,表明基于OpenFlow的互联网视频组播转单播命令配置正确,验证了方案的有效性。