中小学班主任素质展示活动学习材料（三）

①主题班会。主题班会要有计划，成系列。如“争当家乡小主人”、“做合格的中学生”、“迈好青春第一步”系列活动。开主题班会要调动学生的积极性，让学生自由地表达自己的思想，获得真实的体验和感受。     

教孩子学会发散思维

引导孩子打破思维定势,教孩子学会发散思维,是开发孩子潜能、培养孩子创造力的重要途径。下面简单谈谈我是如何在日常生活中培养孩子发散思维的。     

不分科的融合课程开启深度学习

2017年7月至今,山西通宝育杰学校小学部在三年多的时间里实施了山西省教育科学研究院批准立项的规划实验课题"小学低段IBC融合课程的开发与实践研究"。陪伴学生经历了通宝育杰学校小学部这种融合式新型学习之后,家长们在给老师的反馈信中这样写道:"这就是许多真正爱孩子、希望孩子全面发展、也懂得未来社会发展需要的家长所希冀的。我想借用这样一句话来描述融合课程:一物串起的世界。     

“遵守纪律”是谁的需要？——教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄谈学校规则教育

《德育报》曾在2003年1月27日第643期第一版发表了集关大学师范学院刘德华先生的文章《教师与园丁为什么不能划等号》，从理论上提出“以纪律的名义压制儿童的天性，反映出教育上人道主义思想的缺失”，在读者中产生强烈反响。那么，纪律教育如何进行，遵守纪律究竟是谁的需要呢?最近，本文作者采访了教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄，文章在《德育报》2004年10月25日第734期上发表后，在读者中产生了强烈反响，在此，我们选发此文，希望大家就此话题展开讨论，并与德育报编辑部联系，     

遵守纪律究竟为了什么？——教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄对学校规则教育的反思

取消全中国中小学都在实行的学生执勤制度,取消繁琐的“规定”,从细节入手,建立“规则”意识,养成良好习惯……教育改革家詹文龄为我们描绘了“另类”德育风景!     

浅析现代历史教育功能的多重性

科技的发展,社会的进步,要求历史教师充分利用这个契机,转变传统的教学观念,改变过去单纯传授历史知识的教学模式,充分挖掘现代历史教育的多功能性,为当代改革开放提供借鉴,为社会发展服务,为国家建设服务,做到古为今用,外为中用。在历史教学中,要不断渗透爱国主义教育、国际主义教育、国情教育、     

曹植作品中的＂阿妮玛＂意象类型--以其＂拟女性＂作品为例

我国男性文人偏爱以女性意象表现自己的思想感情,这种情形在曹植诗文中就很突出。我们发现曹植诗文中的女性意象多隐喻自身境况和内心感受。     

原子核裂变过程的Mente-Carlo模拟

用蒙特卡罗方法对原子核裂变过程的链式反应进行了计算机模拟,研究结果表明,此反应的增殖系数与铀块的质量有关,并且铀块的临界质量会随铀块形状的不同而变化.     

魏晋玄言诗的成就与贡献

魏晋玄言诗史上多持否定意见,我们觉得应该客观地认识这种历史现象,肯定其自身成就与对文学史的贡献。