英语明喻汉译浅探

英语的明喻(simile)是一种将具有某种共同特征的两种不同事物加以比较,用一种事物比方所要说的事物的修辞方式。被比的人或物(即喻体vehicle)和用作比较的人或物(本体tenor)间常用as,like,as if(as though)来作比喻词,有时也可用形容词比较级、介词短语等形式来表示两事物间的相似关系。英语明喻利用比与被比事物间的相似点,用鲜明、生动的形象化未知为已知,化抽象为具体、化深奥为浅显、化平淡为生动,因此,为了充分传达原文形象,翻译时常常采用直译法。例如:1.He arose joint by joint,asa carpentar's rule opeas,and beatthe dust from his clothes.(O.Henry,“The Cop and the Aathem”)象打开一把曲尺似的,他一节一节地撑了起来,掸去衣服上的灰尘。     

不断改进我们的工作

自1986年国务院批准成立国家自然科学基金委员会以来,至今近五年了。五年来,科学基金面向全国,建立了“依靠专家、择优支持”的竞争机制,为我国基础研究和应用基础研究工作注入了新的活力,取得了科研人员广为称赞的工作成绩。基金制实行以专家为主,基金会内外专家相结合的管理体制,并且建立了一套行之有效的评审程序和管理办法。对申请基金的项目,要经过受理、初选、同行评议、学部主任审核、科学基金委员会委务会议批准等一整套严格且相互制约的前期管理程序。从某种意义上说,这套程序是法制的体现。     

也谈转换教学仪器供求机制

《中国教育报》今年6月10日第四版刊登了齐齐哈尔市实验中学陈景福老师的文章《转换教学仪器供求机制》(以下简称《转》文)。笔者认为,由于《转》文作者对教学仪器计划、生产、供应、管理等环节了解不够,同时没有考虑到全国各地的不同情况,因此,《转》文的主要观点是     

普通高校实施体育文化素质教育的对策研究

根据前期对当前我国普通高校大学生体育文化素质现状及原因的分析认为:对普通高校大学生进行体育文化素质教育与培养主要应从观念和思想层面上、教学环节及教学模式上、多元化学生课外体育活动运行机制以及学校竞赛活动运行机制上、体育师资队伍建设和营造积极、健康、活泼向上的校园体育文化环境等方面入手,促进学生体育文化素质的提高.     

基于LLC谐振变换器的大功率LED驱动电源的探讨

LED光源属于第四代绿色照明,自身具有使用效率较高、工作寿命较长、绿色环保性突出等优点,目前在社会生活多个领域得到广泛应用。LED照明调光技术不仅能对基本照明效果进行美化,还能提高能源利用效率。本文对基于LLC谐振变换器的大功率LED驱动电源进行了探讨,提出大功率LED驱动电源设计方案,进一步提高LLC谐振变换器的适用性。     

平衡:批评报道的艺术

批评报道难,原因很多,传统的影响、权力的干预、旧观念的作祟、制度的缺陷等。但除了这些之外,还有一个容易被人忽视的问题——批评的艺术。我们常常会看到这样的现象:有的批评报道既符合政策,也没有失实,却引起了被批评者的强烈不满,反抗、告状、甚至自杀;有的批评报道不但被批评者本人不服,其他读者也认为批评不公,为之叫屈。这是何故?我认为,这与没有注意批评的艺术有关。批评的艺术包含多方面的内容,对记者来说,也是一个很有诱惑力的问题。比如去年9月,万县市灯泡厂生产大滑坡。在不到一年的时间里,企业由盈利40多万元猛跌到亏损20多万元。工人们自发召开职工大会,要求罢免厂长,拯救企业。我们进行了实地采访,     

平衡:批评报道的艺术

批评报道难,原因很多,传统的影响、权力的干预、旧观念的作祟、制度的缺陷等。但除了这些之外,还有一个容易被人忽视的问题——批评的艺术。我们常常会看到这样的现象:有的批评报道既符合政策,也没有失实,却引起了被批评者的强烈不满,反抗、告状、甚至自杀;有的批评报道不但被批评者本人不服,其他读者也认为批评不公,为之叫屈。这是何故?我认为,这与没有注意批评的艺术有关。     

基于任务驱动的ASP.NET高级应用开发课程改革探究

根据高职教育的目标,课程建设小组基于"项目载体,任务驱动、教学做相结合"的思路,尝试在不同的学习情境中,分别采用了任务导向、证书抵学分、分组教学、工学结合等教学方法进行教学,提高了学生的学习兴趣。通过在三届学生中开展教学实践,基本达到了学生毕业后不需要企业对其进行再培训就能上岗的目标,同时收到了良好的教学效果。     

分光光度法测定改性麦饭石对回收Cr3+废液吸附性能研究实验设计

该文从绿色环保角度出发,引导学生思考处理实验教学中回收Cr³⁺废液的方法。实验制备了MnO₂改性麦饭石,并用XRD和SEM表征其结构;设计了分光光度法测定改性后麦饭石对回收Cr³⁺废液的吸附作用;考查了吸附剂用量、吸附时间和温度对吸附性能的影响;得出在最佳吸附条件下的吸附率达到96.2%的结论。该创新设计实验综合了多个实验的相关知识和操作技能,有助于低年级本科生分析问题、解决问题能力的培养,拓展专业思维视野、培养创新意识、提升研究能力和科学素养。     

关于高中物理课堂教学及实验教学的思考与改进策略

物理学的发展离不开物理实验,物理实验是物理大厦的建设支柱.物理实验是指在人为控制条件下,运用实验仪器等使物理现象反复再现,从而有目的地进行观测研究的一种方法.人们对客观世界的认识始于观察与实验.构成物理学完整体系的基本概念和规律都是建立在对物质世界的观察和定量实验的基础之上.在高中物理课堂教学中,运用物理实验的目的在于提升学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习物理知识,促进学生养成良好的学习习惯和正确的科学品质,从而提高高中物理课堂教学质量.