"体育文化"悖论(二)

引入发生学理论,透过已然的“文化”和“体育文化”定义,对定义背后的发生认识论原理进行结构性反思、解构和重构,从而拓宽人们对文化和体育文化的认识视野,帮助人们拆除文化及体育文化“广义”与“狭义”之间的认识藩篱,彰显“文化”和“体育文化”在主客体共同作用过程中的种种问题和启示,为针对不同“生态”的文化特性采取相应的推动文化和体育文化发展的操作办法提供理论根据。     

国民政府体育理念的社会化及启示

体育的社会化,并不全是新时期的独特景观,当中国从封建社会向近代社会过渡时,国民政府时期也出现过社会化现象,体育理念方面尤为突出。尽管这些现象与今天的体育社会化有着根本的质的区别,但对其演化的各种特点及其成败得失的分析研究,于今天的体育社会化实践仍有启示作用。     

考茨基唯物主义历史观研究述评

考茨基作为马克思"手稿的管理者"和"理论的继承人",长期以来其唯物主义历史观却是马克思主义发展史链条上被学界"集体失忆"的"富矿",至今仍蕴藏着丰富的可供学术挖掘的"黄金"。在重新发现考茨基的学术热潮下,本文广泛收集国内外近年来考茨基唯物主义历史观研究专著和论文资料,从考茨基唯物主义历史观的理论来源、理论架构和当代评价三个论域进行归纳,以期反映考茨基唯物主义历史观研究的历史沿革与思想交锋。     

大工程观下应用化学“专业综合实验”教学改革研究与实践

文章论述了在"大工程观"理念的影响下,本校应用化学专业综合实验,按照传统教学方法所存在的问题,并给出了相应的解决方法。通过企业调研、整合原实验内容;增加设计性、研究性实验;引进项目教学法,增强学生知识的综合性,学习的自主性,提高实践能力,培养出具有创新精神和创新能力的高素质工程人才。     

高中数学概念教学策略初探

当前,高中数学教学中有忽视概念的倾向,学生在没有真正理解概念的情况下就匆忙地靠模仿去解题,一旦遇到新的情况、新的题型就束手无策。数学概念的教学,不能只重结果而轻过程,要掌握以下策略:联系实际,体验概念的产生;联系旧知,揭示概念的形成;充分探究,凸显概念的生成;利用"问题串",深入概念的核心;比较辨析,抓住概念的本质——真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造,认识数学概念的思想和本质。     

探索向量问题求解 彰显数学思想魅力

正~~     

体育强国的历史寻脉——清末民初知识分子“强国”梦的体育路径选择

体育＂强＂国是清末民初中国知识分子实现＂强国＂梦的路径选择。＂体育强国＂战略目标是体育＂强＂国心结的现实延续。＂实现体育强国＂战略目标的真正力量来自人民话语。     

体育文化学理简论

体育是由人的身体运动发展出的文化;自然科学是体育文化之根,人文科学是体育文化之母、社会科学是体育文化之翼;关于体育文化的科学——体育人文社会科学——具有诸多独特的学科属性,这些属性的学理分析,对体育科学基础理论建设和体育人文社会科学的学科建设,尤其重要。     

这是“循环论证”吗——由一道高三调研试题所引起的困惑

近日,全国和地方都相继公开了上半年的成绩单,但出现的一个问题让人不解．按道理说,全国GDP（国内生产总值）的总量应是各省、市、自治区的总和,至少相差不会太大,可是,当把全国31个省、市、自治区公布的上半年GDP数字加起来后,竟然比国家统计局发布的上半年国内生产总值约多出1.4万亿元．而上半年我国国内生产总值约为1.4万亿元,这个多出来的比例是很高的,达到10％,如此大的误差,不得不令人反思．     

—道数学联赛试题的十种解法

本文对2009年全国高中数学联赛江苏赛区初赛试题第13题进行研究,探究出十种解法,如均值不等式法、柯西不等式法、数量积不等式法、判别式法、导数法、三角换元法、构造函数法等。有利于提高学生分析问题、解决问题的能力．