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桐油(Tung oil),据说是中国的“国宝”。所以称它是中国的“国宝”者,因为它现在是中国对外输出商品的第一位,我们靠它,每年可以换取到几千万元的“外汇”。能够招致外国货币的物品,总是值得重视的,所以它是“国宝”了。但是,从科学的观点来看,桐油究是—样什么东西呢,这倒也是应该加以认识的。栽植桐油啊,是一种从桐树的果实中榨取出来的液汁。桐树呢,在植物学上是属于大(卓戈)科(Euph—orbiaceae)的。大(卓戈)科的植物一共有五种,产地分布在东亚和太平洋群岛。内中在经济上最有价值的,要数到桐油树(Aleurites fordii Hemsl.),中国大部分的产桐区以及海外各国所繁殖的都是这一种。其次是木油树(Aleurites montana 相似文献
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直观原則在地理教學中的运用是极其重要的。因為它能使舉生用感官來接受和理解教材,减少學習中的困難。因此,我在地理教学中特別注意直觀原則的運用,現在將我實踐中的几點體驗寫在下面,和同志們共同研究。一、語言直觀的運用(一) 适当引用詩歌、民謠,并通過形象化的講述,以加深学生的记忆和理解。譬如教‘我國的氣候’一课,我除突出课文的重点,講述我国西北部氣候乾燥,冷热变化剧烈等现象以外,我用諺語‘早穿皮襖午穿紗,抱着火爐吃西瓜’加以形容; 相似文献
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１９世纪是欧洲工业化阔步发展的世纪,这一时期,伴随着大工业的发展和城市化的兴起,劳动力的需求激增,欧洲各国出现了一个人口增长的高峰期。但是,同是欧洲国家的法国却呈现了另外一番景象：整个１９世纪人口增长缓慢,在１９世纪中、后期甚至出现了停滞和负增长。致使法国在１９世纪就较欧洲其他国家更早地进入老年社会。本文就此现象及原因作一粗浅分析。１９世纪初,法国还是一个欧洲人口大国,１８００年,法国有人口２７００多万,是欧洲人口最多的国家（俄国除外）,占整个欧洲人口的１５．７％,而同时,德国拥有２４８０万人口… 相似文献
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我過去是颂揚過武训的。自從五月二十日的人民日報社論,發表了“應當重视電影‘武訓传’的討論”,及同日“党的生活”拦,發表“共產黨員應當參加關於‘武訓传’的批判”兩文,我讀了之後,好像受了當頭棒喝,近日來,閱讀了連日報紙雜誌上發表的批判武訓的文章,使我的思路一天天开展,對武训的看法,有了根本改變,對自己的認識也有了基本改變。我知道我自己還没有澈底地解决立場的問題,我还不能在具體問題上正確地站在无產階級立場,運用歷史唯物论的观點,那結果自然事事不對頭。在武訓這一問題上,只是一個例子罷了。今后问題,在於自己学習。 相似文献
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一我曾經是陶行知先生教育學說——生活教育的理論和實踐的積極的支持者和傳播者。要說明我爲什麽積極地支持和傳播生活教育的理論和實踐,必先說明我為什麽到曉莊,是抱着一種什麽思想情况來到曉莊。我出生在世世代代的農民家庭裏,自己也直接參加過生產勞動,由小農人轉變爲一個自由職業的小學教師,也即是所謂小資產階級的知識分子。最初是受了戊戌政變後康、梁改良主義的影響,後又憧憬於孫中山先生的三民主義的 相似文献
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全世界的兒童,生活在兩個不同的世界,一個是舊的世界,就是臨近死亡的帝國主義世界(侵略陣營的世界),被奴役、被侵略的殖民地世界。帝國主義就是剝削,也剝削到了千百萬勞動人民的兒童的幸福,帝國主義就是戰爭,戰爭殘害了無數的生命,也殘害了無數兒童的生命,带來給兒童無窮無盡的流離失所的災難!殖民地就是被奴役、被榨取,殖民地的兒童和他們的父母一樣,被奴役得喘不過氣來,被榨取得又乾又腐,他們應得的營養已變成了帝國主義的肉和血。在帝國主義無數罪惡中,它對於殖民地與附庸國中『童工』貪婪無厭的剝削和榨取,就是帝國主義最可恥的罪惡之一。在殖民地與附庸國家裏,没有保障童工的法律。印度就是一個典型的例子。印度是世界上最富饒的國家之一,然而今日的印度,却置身於世界上 相似文献
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從一九五○年,我們就開始注意了在幾何教學中進行測量實習工作。起初只是單純地認爲通過測量可以使學生對於學習幾何的目的有進一步的認識,能提高他們的學習情緒,並沒有正確認識到測量實習在幾何教學中的作用,因而當時的測量是脫離了教材單獨進行的。一九五三年上學期,中央教育部頒佈了數學教學大綱(草案),規定「在初中二三年級,特別是在鄉村學校中,必須進行當地的測量工作:丈地、測角、用直角測量器測垂線,測量距離和高度」,並指明進行這些測量工作的目的在於使學生「能運用新學到的知識去解決實際問題」。這使我們對於應如何在初中幾何教學中進行測量工作有了進一步的認識。一年來在這方面我們初步作了一些工作,也收到了一些效果。我們主要是結合下列一些教材進行了測量工作: 相似文献