朗读——修改文章的好方法

作家许钦文在《鲁迅先生和青年》一文中曾提到这样一件事: 一九二三年,鲁迅先生在北京租住俞家的房屋,写好小说《幸福的家庭》一稿,交给许钦文看了,当时俞家的小老二还只有十岁左右,刘许钦文说:“昨天晚上大先生家里好像有客人,到了半夜里还是谈话谈的很响的。”这是怎么一回事呢?探问以后才知道,鲁迅先生晚上并没有与客人谈话,而是半夜里他一个人在家里朗读小说稿子,使得房东家的人以为先生半夜里还在与客人谈话。 鲁迅先生为什么要朗读小说稿子呢?用先生的话来说,“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问》     

我捧回一颗太阳

绿荫里牧放着壮实的牛羊。使思想的荒滩长一片绿荫,去温暖曾冷却过的心房,去融化坚冰封存的世界,去引导心海里的船帆,我要用它,这颗太阳!l一枚自学者的金质奖章!生命的地平线跃上一领太阳,经千百度毅力、心血的冶炼,将知识的矿石注入心的炉膛。我用时间边角余抖的焦炭,减了一份蜕变和老化的忧伤。作为祖国母体中的一个细胞,我庆幸,应掷的韶华得以补偿。我欢呼,迟孕的娇子终于诞生!犹如捧回一颗鲜红的太阳。我捧回一张函授毕业文凭,我捧回一颗太阳@诚根~~     

当前数学课堂教学中的几个问题

数学课堂文化作为学校文化的重要组成部分,随着教育研究的深入和新课程的推进,越来越受到人们的关注．许多数学教师在教学实践中,力图通过课堂文化的凸显,使自己的教学形成新的特色．但由于对数学课堂文化内涵的理解肤浅,在教学实践中出现了种种偏差．笔者以为,分析和审视现时数学课堂文化中存在的一些弊端,对提高数学教学效率,顺利推进课程改革,都具有重要意义,因而特结合一些具体课例进行分析探讨,以期引起广大同仁的警醒和重视．     

杜鹃组织培养研究进展

杜鹃具有广阔的市场前景．在其离体繁殖中，试管苗的增殖与生根不仅与植株的基因型有关，还受外植体的来源、培养基种类、培养条件、生长调节物质、培养程序等诸多其它因素的影响，故对近三十年来国内外杜鹃组织培养研究现况及今后工作和展望等进行了较为全面客观的综述．     

浅谈繁分数的教学

统编教材第九册繁分数一节,虽然篇幅短,但它是小学计算内容的一个重点,学生学习中的一个难点,也是初中学生学习繁分式、分式的化简以及有关计算的基础。怎样才能使学生正确地理解繁分数的概念,掌握繁分数的化简方法和规律,为今后的学习打下扎实的基础呢?我在教学时注意了如下几点:一、运用新旧知识的内在联系,让学生通过计算、观察、比较,形成知识的正迁移,加深学生对繁分数概念的认识。在繁分数概念的引出时,教师先让学生把下列除法改写成分数的形式:     

学习困难学生帮扶工作研究

本文从多个方面对学习困难学生帮扶工作进行研究,分别就学习困难学生的思想动态和世界观的最终形成、具体专业的学习和认识误区、生活上的经济困难和解决措施、性格上的积极转变与引导以及创业上提供指导和帮助等方面展开分析、论述,最终使学习困难学生学有所成、学以致用,拥有积极健康的心态和性格融入社会.     

为生活的、生命的、生态的语文教学导航——2006年长沙市中考语文试卷的启示

自2004年开福区参加首届新中考，到2006年全市整体进入新中考，长沙市对中考改革进行了许多有益的探索。从今年试卷看，它较好地体现了语是“生活的语”“生命的语”“生态的语”三大特点，对加强语教学，促进课程改革有很强的指导性。     

有机化学专题复习精要

有机化学是历年高考的重点考查内容。常见的题型除在Ⅰ卷中考查基础知识(包括官能团决定性质，同分异构体的识别，判断反应类型，有机物的制取和提纯，简单计算等)外，在Ⅱ卷中专门设立有机板块，以考查信息迁移和有机合成推断为主，有时在实验和计算板块中也设有有机题。为了帮助同学们复习好有机化学知识，更好地掌握相关试题的分析方法，本文从典型考点人手，作有机化学专题复习指导。     

反恐怖掏心行动

S国是超级大国,自恃国力强悍,一向专横跋扈, 称王称霸,不可一世。可是万万没有想到,毗邻的弱小 A国偏偏不买帐,于万般无奈之际,狗急跳墙,发动突然袭击,居然利用S国的防范漏洞,将两座摩天大楼炸得粉碎。一时间,世界舆论纷纷谴责A国的“恐怖”行为,而S国在一阵混乱之后,决定实施报复——摧毁A 国恐怖分子指挥中心,消灭恐怖分子头目笨阿顿。 S国总统亲自出马,直接命令国防部情报中心总长官哈利斯上校,要不惜任何代价,不择一切手段,在两个月内完成报复行动。哈利斯上校面对总统的严肃神情,只问了一句话:“总统先生,是不择一切手段?”总统斩钉截铁地答:对!只要达到目的。哈利斯受命而归,不敢怠慢,立即组织行     

化学实验评价题归类解析

化学实验设计与评价是高考的热点,它涉及知识面广,能力层次要求较高.而评价能力则是认知层次中的最高级别,以此为考查目的而设计的评价性试题是要求考生根据某种既定标准,对试题提供的材料,解决问题的方法,方案等作出可与否、成与败、优与劣等一系列的价值判断的一类试题.本文就化学实验评价题进行归类,并举例加以解析.