幼儿园教师继续教育结构框架的研究

现在,各地都十分重视教师素质提高。南京市的幼儿园教师继续教育工作开展得较为成功,我们刊发他们的文章,供大家参考。     

升学考试的背景问题──上海高考、中考问题调查研究报告之三(摘要)

升学考试改革必须充分考虑家长的迫切要求、就业的学历要求、普高与职高的反差和考试社会化的呼声等问题     

对“创新学习”课堂教学结构的探索

“创新学习”是以人为本的教育 ,目的在于让学生做学习的主人 ,全面提高学生的整体素质。几年来 ,我们坚持以课堂教学改革为核心 ,致力于构建适应２１世纪的“创新学习”课堂教学结构 ,全面推进课堂教学改革。经过不懈探索 ,我们总结出了小学数学“创新学习”新授课、练习课、复习课、活动课四种课型的教学结构。“创新学习”的课堂结构与传统教学相比 ,实现了三个方面的转变 :一是在学习目的方面 ,实现了由传授知识为主向以提高学生综合素质（包括知识、能力、情感等）为主的转变 ;二是在学习过程方面 ,实现了以老师讲授为主向以学生自主学…     

技术进步、产业结构变动与中国的二氧化碳排放

通过相关理论梳理,探讨了技术进步、产业结构变动及其互动作用对中国碳排放的影响,并运用面板数据模型,就技术、产业结构因素及其互动作用对中国碳排放的效应进行检验。结果发现：（1）技术进步对碳排放具有抑制作用,产业结构变动促进了碳排放,但前者对碳排放的影响程度要远低于后者。（2）2个因素对碳排放的作用存在时间和地区上的差异,随着时间推移,技术进步对碳排放的作用有所增强,产业结构变动的碳排放效应则减弱;沿海地区技术进步的减排效果显著大于内陆地区,产业结构变动对内陆地区的碳排放影响则更大。（3）技术与结构因素的交互效应对碳排放具有抑制作用,分时期和分区域的子样本进一步验证了这种交互效应的稳健性。为理解中国碳排放的变化提供了新的视角,对如何统筹技术与结构性因素,实现经济增长和环境保护的双赢也具有启示意义。     

《科学学研究》2014年第32卷目录索引

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中国科技进步贡献率测度

文章借鉴OECD《生产率测算手册》介绍的非参数方法,采用指数形式来表达科技进步变化,并使用2007至2017年期间有关数据测度了31个省市科技进步贡献指数,以此为基础汇总形成全国科技进步贡献指数。结果表明,2007年到2017年期间,中国科技进步率提高了8.2个百分点,达到了54.2%。这种科技进步贡献率测算方法,在一定程度上简化了指标测算工作,为政府部门常年发布科技进步贡献率指标数据提供了便利,也为进一步规范该指标测算工作提供了新的方法选择。