教师示弱学生强 倒退一步又何妨——谈谈示弱的运用艺术

1 教学示弱艺术的内涵 曾经看到这样一个故事:瑞典人克洛普以登山为生.1996年春,他骑自行车从瑞典出发,历经千辛万苦,来到了喜马拉雅山脚下,与其他12名登山者一起登珠峰.但在距离峰顶仅剩下300英尺时,他毅然决定放弃此次登峰,返身下山.那意味着前功尽弃、功败垂成啊.而他做出这个决定的原因在于,他预定的返回时间是下午2点,虽然他仅需45 min就能登顶,但那样会超过安全返回的时限,无法在夜幕降临前下山.同行的另外12名登山者,无法认同克洛普的决定,不听他的劝告,毅然向上攀登.     

医疗纠纷档案管理探讨

针对当前社会医疗纠纷层出不穷的情况,对医疗纠纷档案所包含的内容进行了介绍,提出了医疗纠纷档案在对领导决策、医疗工作、课题研究等方面所起的作用,并结合档案工作实际对医疗纠纷档案的建立及管理提供了参考意见。     

初中语文学科教学质量的课堂评价——基于对10节录像课的分析

通过对北京市10节初中语文抽样录像课教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四个方面的分析,特别是通过对师生行为和语言互动的特点的分析,发现教师课堂提问的技巧和效率存在问题,教师在组织学生自主学习方面意识不够。建议初中语文教师进一步了解所教学生的学习需求,确定恰当的教学内容,启发学生主动发言,提高学生学习的自主性和参与度,精心设计师生对话的内容,切实提高课堂对话的效率。     

浅谈多媒体技术在数学课堂中的运用

在课堂教学中合理运用多媒体技术能使学生学习兴趣盎然，变“苦学”为“乐学”，使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。多媒体技术的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习，更有利于促进学生思维的发展，提高课堂教学效率。现就多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用谈谈自己的看法。     

用“整合法”为语文教学扩容

<正>语文教学长期以来内容单一,视野狭窄,管理单调,评价呆板,传统的课堂灌输模式,"标准化"班级教学组织模式和考试评价模式已无法适应当今信息化社会的需要,不利于培养面向知识经济时代的创新人才。2013年我校承担了"创新学习的管理及评价"这一课题,为此我进行了"整合教学——动态管理——多元评价"的试验方案,力求增加语文课的信息量,增强时代     

冬爷爷的童话

正~~     

巧算阴影面积法

每年中考完毕,认真分析全国各省市部分中考试卷后,发现都会有求阴影面积的试题.由此可知:计算阴影面积是中考的一个常考题型.阴影图形一般都是不规则图形,常规解法是将不规则图形分割转化为扇形、弓形、三角形等规则图形求解.但有些试题却难以转化,此时需要运用一些特殊方法与技巧,将它化繁为简,化难为易,达到巧妙求解目的.下面以几道中考题为例,给同学们介绍求阴影面积的几种巧妙方法与技巧.     

探索我省道路集装箱运输市场发展壮大之路

主要对我省公路集装箱运输市场现状作了简要阐述,从市场调控、企业运作等不同层面提出了建议,并未将其碰入综合运输系统进行对比分析,因此研究结果具有一定的局限性,有待日后做进一步修改、完善。     

辅导员微访谈——专访薛君娜：做一个有心人

时光荏苒，《辅导员》杂志创刊已经有60个年头，《辅导员》中旬刊（学法指导）也陪大家走过了近6个春秋，在这个特别的日子里，我们特意采访到了山东省青岛经济技术开发区嘉陵江路第一小学的薛君娜老师、河南省安阳市铁西路小学的杨晓峰老师和广东省深圳市光明新区精华学校的廖必树老师这几位辅导员，请他们给我们讲讲自己当辅导员的故事。下面，我们就跟随本刊几位红领巾小记者，一起走进他们的故事吧!     

阅读过程中的“批注”

<正>1.注释。在读书时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典或找参考书弄清楚、搞透彻,然后写在该书的空白处。这样,既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍。2.提要。在读书中,边看边思考,然后用精炼的语言把中心意思记在书的段首或段尾,这样就便于把握文章的脉络,在复习浏览时一目了然。3.批语。阅读时对原文的内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑,以及由此及彼的联想,都可以随手写在书的空白处,可圈、画、勾、点,只要自己明