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<正>一、表现性区域活动的内涵表现性区域活动是以幼儿已有经验为导向,通过各种开放性材料的投放,为幼儿提供自我表现与表达的机会。大班幼儿在这类活动中会综合运用已有知识,在表达意愿、展示能力、充分体现自己天性和潜力的过程中进行各种创造性活动。这类活动区包括美工区、表演区、装扮区、建构区。表现性区域活动是一种个别化的教育形式,它不仅尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,同时也是培养幼儿的主动探索精神、发展幼儿创造力和表现能力的一种教学形式。 相似文献
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考古文博类文献在实际分类过程中同类文献不能集中的现象非常突出。文章就"记录博物馆馆藏"类文献、"三峡"类文献、"文物鉴赏鉴定"类文献、"文化史"类文献在分类中的集中与分散问题做了详细的讨论,并提出了相应的解决办法。 相似文献
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夏盼盼 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(8):12-14
<正>小学低年级学生由于刚刚开始识字,能读会写的字非常有限,无法像中高年级学生那样自如地用文字来记录所见所闻所感,再加上他们的思维以具体形象为主,对直观的图片、视频等媒介很感兴趣,因此,看图写话成了发展学生语言表达能力的重要途径。然而,审视当下的看图写话教学,我们会发现存在不少问题,例如:图片的质量不高,缺乏美感;图片的内容远离实际生活,学生的写话兴趣不高; 相似文献
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1 教学示弱艺术的内涵
曾经看到这样一个故事:瑞典人克洛普以登山为生.1996年春,他骑自行车从瑞典出发,历经千辛万苦,来到了喜马拉雅山脚下,与其他12名登山者一起登珠峰.但在距离峰顶仅剩下300英尺时,他毅然决定放弃此次登峰,返身下山.那意味着前功尽弃、功败垂成啊.而他做出这个决定的原因在于,他预定的返回时间是下午2点,虽然他仅需45 min就能登顶,但那样会超过安全返回的时限,无法在夜幕降临前下山.同行的另外12名登山者,无法认同克洛普的决定,不听他的劝告,毅然向上攀登. 相似文献
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通过对北京市10节初中语文抽样录像课教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四个方面的分析,特别是通过对师生行为和语言互动的特点的分析,发现教师课堂提问的技巧和效率存在问题,教师在组织学生自主学习方面意识不够。建议初中语文教师进一步了解所教学生的学习需求,确定恰当的教学内容,启发学生主动发言,提高学生学习的自主性和参与度,精心设计师生对话的内容,切实提高课堂对话的效率。 相似文献