全文获取类型
收费全文 | 4357篇 |
免费 | 18篇 |
国内免费 | 44篇 |
专业分类
教育 | 2987篇 |
科学研究 | 493篇 |
各国文化 | 43篇 |
体育 | 236篇 |
综合类 | 82篇 |
文化理论 | 23篇 |
信息传播 | 555篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 65篇 |
2022年 | 74篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 52篇 |
2019年 | 46篇 |
2018年 | 33篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 32篇 |
2015年 | 96篇 |
2014年 | 367篇 |
2013年 | 271篇 |
2012年 | 258篇 |
2011年 | 272篇 |
2010年 | 272篇 |
2009年 | 219篇 |
2008年 | 192篇 |
2007年 | 239篇 |
2006年 | 202篇 |
2005年 | 229篇 |
2004年 | 191篇 |
2003年 | 160篇 |
2002年 | 159篇 |
2001年 | 132篇 |
2000年 | 132篇 |
1999年 | 59篇 |
1998年 | 51篇 |
1997年 | 53篇 |
1996年 | 70篇 |
1995年 | 58篇 |
1994年 | 45篇 |
1993年 | 32篇 |
1992年 | 35篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 13篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 4篇 |
1963年 | 5篇 |
1956年 | 6篇 |
1955年 | 5篇 |
1953年 | 5篇 |
排序方式: 共有4419条查询结果,搜索用时 19 毫秒
71.
○:校长先生,先请您谈谈对爱国主义教育的理解,行吗?□:可以的。我和我的同事们一直认为:爱国主义教育是一个永恒的教育主题,是世界各国人民共同拥有的主题。请想想,在世界各国,哪一个国家不讲爱国主义呢?哪一个国家不需要用爱国的精神来支撑民族的脊梁呢?我们国家是具有五千年文明史的泱泱大国,历来有爱国的传统。在当今,为了推进社会主义建设大业,为了国家的繁荣昌盛,我们必须加强爱国主义教育。 相似文献
72.
“微作文”以其短平快的特点在微博、微信、QQ等平台上自发生长,迅速传播,与学生的生活紧密地联系在一起,在创作“微作文”的心情学生往往发自内心,自由奔放,“微作文”让作文回归了生活,又符合他们的身心特点。也符合当代社会发展的特点。让学生创作“微作文”,既极大地激发了学生的创作热情,又能引导学生怎样观察感悟周围的世界,从而树立正确的写作理念,让写作不再是枯燥无味的事,而成了有成就感的创作。 相似文献
73.
在Banach空间中讨论了混合型一阶脉冲积分-微分方程初值问题{x′=f(t,x,Tx,Sx),A↓t∈J,t≠tk;△x|t=tk=Ik(x(tk),k=1,2,…,m,;x(0=x0的解,并给出了解的迭代求法. 相似文献
74.
作文反对千篇一律,千人一面,注重发展个性,培养创新精神。为此我在教学中采用了分组作文法,让学生在交流中张扬个性,培养创新精神。做法如下: 第一,分组。根据作文水平的高低,10人左右一组,每班五组,分为一、二、三、四、五组。 相似文献
75.
76.
改革势在必行。怎么改 ,特别是事关安危大局的保卫工作怎么改 ,非同小可 ,本文拟作些探讨。一、机构改革的必要性与前瞻性人类社会正在科学突破和技术创新的背景下逐步迈向“知识经济”时代。 2 1世纪将发生一场以信息技术和生命工程为主要特征的高技术革命 ,并会对未来人类社会的发展产生难以估量的影响 ,这就是我国实施科教兴国战略的客观背景。因为 ,教育是科技进步和经济振兴的基础 ,所以 ,大学就有培养高素质创新人才的历史责任。但是 ,目前我国的高校已成为五脏俱全的小社会 ,出现了机构繁多、岗位重复、队伍臃肿、效率低下以及学科只… 相似文献
77.
当代教育功能观嬗变:从有用到有意义 总被引:1,自引:0,他引:1
教育活动对人命运改变和心智提升的双重性质,在实践中被异化为单纯及极端的有用性和事功性,形成教育本真性质与实践活动中的精神对立和冲突,消解了教育的价值和意义。教育的有意义功能强调教育对人健康心智和高尚品德形成的影响作用,强调教育应该使受教育者们的学习生活幸福和愉快。促使有用性教育观念向有意义教育观念的转化,是教育进步必须的理性路径。 相似文献
78.
“有为才能有为”的观念反映了人们对高教所职能定位的模糊认识,其内含有强烈的功利目的和再现性行为。这种观念的形成是由高校长期集权化的管理、高教所人员的文化和研究素质偏离高教理论所造成的。走出这个误区的思路在于,我们要用科学的眼光来认识高教所的职能、地位和作用,以及科学地看待高教所人员的素质要求。 相似文献
79.
主体性是素质教育的灵魂。学员主体性观念集中反映在培训教学中。就是必须坚持以教师为主导,以学员为主体,以训练为主线的“三主”指导思想。发挥教师的主导作用又集中体现在调动学员的主体作用上。同时。“主导”作用,“主体”作用。又要具体体现在实践操作训练这条主线。为此,成人教育的课堂培训一定要保证训练时间,并坚持以练为主。“练”主要是指学员自己动口、动脑、动手启动所有的感官,全身心地投入培训教学过程中。 相似文献
80.