阿尔巴斯白绒山羊数量性状遗传参数的初步分析

伊盟阿尔巴斯白绒山羊因绒质优良而驶名中外。多年来我们在阿尔巴斯白绒山羊品种选育工作中对其生产性能鉴定测量资料事理建档较全。本文根据阿尔巴斯白绒山辜产绒量、抓绒后体重、绒长度、毛长度等数量性状的部分测量数据佑测了其遗传力、重复力、跗相关等遗传参数。测析结果表明产绒量的遗传力为０．５２６７、重复力为０．８７８９,抓绒后体重的遗传力为０．２５６５、重复力为０．４６７３,产绒量与抓绒后体重遗传相关系数为０     

网络教育环境下基于建构主义的教学模式

随着计算机网络技术的发展,当今网络环境下,基于网络的特点创设基于建构主义的教学环境,设计建构主义的教学模式具有很大的优势。本文通过对国内外相关文献的调研以及在线调研,从建构主义的情境认知模式出发,总结归纳了建构主义的七种主要的教学模式,并根据教学的特征对这些教学模式进行了分类,在此基础上,提出了支持建构主义学习的教学策略模型,同时针对实现这些教学策略的技术支持提出了一些建议。希望本文的总结及建议能为中国网络教育的教学实践提供参考依据,并为当今网络教育的教学设计者提供参考。     

超嗜热菌Aquifex aeolicus 亮氨酰-tRNA 合成酶和tRNALeu的相互作用（英文）

超嗜热菌Aquifex aeolicus 亮氨酰-tRNA 合成酶(αβ-LeuRS) 是已知的唯一的双肽链LeuRS。通过αβ-LeuRS和大肠杆菌LeuRS相应肽段的重组和重组酶性质的研究发现,αβ-LeuRS的α亚基C末端36个氨基酸对于αβ-LeuRS的氨基酰化活力至关重要。αβ-LeuRS的两个亚基人为融合得到的单亚基酶SLeuRS-αβ,具有完全的野生型双亚基酶活力,其热稳定性显著增强。同时,通过亚基重组揭示了LeuRS 对于不同种属的tRNALeu的识别元件位于α亚基内,而其中的CP1 结构域不仅是LeuRS 行使编校功能的结构基础,对于LeuRS识别不同种属来源的tRNALeu 也是十分重要的。通过不同来源的LeuRS一级结构比较,克隆了单独的CP1结构域组成的肽(CP1),发现唯有A. aeolicus　αβ-LeuRS 的CP1对错误的氨基酰化产物具有体外编校功能。它与其它3种来源于细菌LeuRS的CP1都能够编校误氨基酰化的古老形式的亮氨酸小螺旋 (minihelixLeu)。通过同源序列比较发现,在αβ-LeuRS的CP1内存在一个由20个氨基酸组成的特异的结构模体,它对CP1发挥体外编校功能必不可少,引入原本不具有体外编校功能的E. coli的CP1 后则可使其获得编校功能,但是该模体不影响全酶的编校功能。αβ-LeuRS中与tRNA结合有关的亚基－β亚基也可以赋予E. coli CP1编校功能。这些研究结果充分表明,来源于古老的超嗜热菌A. aeolicus 的αβ-LeuRS 保留了进化的遗迹－具有编校活力的CP1和与其编校功能密切相关的由20个氨基酸组成的特异的结构模体,它们在进化过程中随着其它结构域招募进合成酶中而逐渐失去了对全酶编校功能的作用。这一发现有力地支持了aaRS通过纳入新的结构域以加速进化过程的理论,并且也从不同角度为aaRS/tRNA共进化理论提供了可靠的依据。     

“对不起”

早上晨运时,小朋友正高兴地进行体育活动,忽然传来了小朋友的哭声,我循声望去,原来是林彤小朋友在哭,我连忙走过去为她擦去脸上的泪水:“彤彤,怎么啦?”彤彤指着维维说:“冯老师,维维故意踢我。”我轻轻拉着彤彤的手走到维雏跟前:“维维——”话还没说完,维维已连忙答到:“冯老师,我已经说了对不起啦。”说完又跑去滑滑梯了。     

关于农牧区“国培计划”课标中几个问题的探讨

<正>2010年由教育部、财政部共同启动实施的"中小学教师国家级培训计划",简称"国培计划",真可谓"雪中送炭"。通过几年来的"精品培训",我区一大批"种子"教师,受到了新课改先进教育理念的影响和熏陶;通过对优秀典型课程的观摩,以及与内地及区内名牌学校成功教改经验的交流,对我区义务教育教学改革起到了一定的促进作用。从评价统计结果来看,学员的满意度很高。但是,其中也存在着问题:"国培计划"的课程标准(以下简称"课标")是根据全国初等教育的平均发展现状,以及针对我国教师专业的未来发展制定出来的,因此对于不同的地区和不同民族的教师而言,不能千篇一律。     

我把爱心奉献给了学生

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生精力献给事业，献给学生。     

医病

正~~