常见组合应用题及其典型解法

常见组合应用题及其典型解法邢天军张元国（甘肃省临泽一中７３４２００）一、含有、至少、至多型这类问题通常是用直接法或整体排异法（从“整体”中排除不合条件的“部分”）来求解．例１在５０件产品中有４件是次品，从中任抽５件，至少有３件是次品的抽法共有种（用数...     

汉族人MBL基因ExonI 54位密码子点突变及其血浆含量相关性研究

目的:建立检测MBL基因54位密码子点突变的方法,初步调查健康汉族人MBL基因54位密码子点突变的情况,检测其血浆MBL含量,找出二者的相关性.方法:根据MBL基因序列设计引物建立MBL基因点突变检测方法即PCR-RFLP;用MBL Oligomer ELISA试剂盒测定出血浆MBL的浓度.结果:建立了特异敏感的检测MBL基因54位密码子点突变的方法,测得健康汉族人基因突变频率为0.2321;健康汉族人血浆MBL含量的平均值为1999μg/L,标准差为1505;健康汉族人血浆MBL含量与其编码基因Exon 1 54位密码子的点突变频率呈负相关,X2=48.107,P＜0.001;r=-0.62.结论:所建立的MBL的PCRRFLP测定点突变的方法,特异性高,重复性好,较为灵敏(最低检出量为160pgDNA);初步测定了健康汉族人的基因突变频率及其血浆MBL含量,二者呈负相关.     

钠离子掺杂制备α-Fe2O3纳米棒

用NaOH和Fe(NO3)3·9H2O共沉淀法制备了半导体纳米材料α- Fe2O3的前驱体.分别在350℃、550℃、700℃焙烧得到α- Fe2O3.通过XRD、TEM等手段对材料进行了表征.由于少量钠离子的存在制得的α- Fe2O3呈棒状,用该方法所制得的α- Fe2O3纳米棒在光催化降解活性染料时具有良好的光催化活性[1].     

冠心病与肺炎衣原体感染的相关性研究

目的：测定冠心病患者肺炎衣原体（CPn）感染情况，并与健康对照组比较．探讨CPn感染和冠心病的关系。方法：采集100例冠心病（CHD）患者空腹静脉血，健康对照者60例，采用ELISA法对血浆中CPn IgG进行检测。结果：100例冠心病人血浆CPn IgG阳性51例，占51．00％；60例健康对照组血浆CPnIgG阳性20例．占33．33％。冠心病组CPn IgG阳性率高于健康对照组，经X^2检验，X^2=4．472，P=0．029，两组肺炎衣原体感染比较有统计学意义。结论：冠心病组血浆CPn IgG阳性率高于健康对照组，肺炎衣原体在冠心病的发病过程中起到一定的作用。     

浅谈探究性学习在初中数学课堂中的尝试

探究性学习是教育体制改革下的一种不同于传统的死记硬背的重要的学习方法。在初中数学教学中恰当运用探究性学习的教学方法能激发学生学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,使他们参与到教育教学活动中。这不仅促进学生对数学知识点的理解,还培养了学生的数学综合能力,提高了教学效率。因此,在教学过程中,教师应合理创设教学情境,调动学生的学习兴趣和学习积极性;采用合作学习,培养学生的自主探究能力;注重实践,提高学生的独立思考能力;激励性评价,让学生体验探究的乐趣。     

没有什么是不可能的--维亚康母公司CEO萨默:雷石东和他的娱乐集团

当有人说“一个老人在推出全世界年轻人喜爱的娱乐节目”时,他满含委屈地辩驳:“谁说我是老人?”语气神情极为认真。 这位78岁的长者一直相信自己的相貌“够年轻的”,并且认为自己“有一颗年轻的心”,对工作的激情是他的“青春之源”。Sumner M.Redstone这样解释自己的名字:“红色的石头”,红色代表永远充满激情,维亚康母的品牌之所以走向全球,正是因为充满激情;而石头象征坚韧。     

浅谈初中数学新课的引入

我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇．为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年1～2合期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助．也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章（千字以内）．[编者按]     

中药糖平煎对Ⅱ型糖尿病大鼠血糖、血脂、血流变的影响

目的:观察中药糖平煎对Ⅱ型糖尿病大鼠血糖(FBG)、血脂(TG)、血流变及球结膜微循环的影响.方法:采取小剂量链脲佐菌素(STZ)腹腔注射结合高糖高脂高热量饲料喂养的方法制备实验性Ⅱ型糖尿病大鼠模型,中药糖平煎连续治疗4周.结果:中药糖平煎可以显著降低模型大鼠的血糖、血脂,明显改善血流变和球结膜微循环的异常状态.结论:中药糖平煎对Ⅱ型糖尿病大鼠糖脂代谢、血流变异常和微血管环境具有良好治疗作用.     

关于犯罪既遂的再探讨

近年来不少学者对传统的既遂定义提出质疑，但这些质疑有许多值得商榷的地方，并没有动摇传统定义的通说地位。我们赞成传统定义，并试图在现有的理论框架下改正其不足。     

新模式下大学生英语学习动机激发策略

学习动机是影响大学生英语学习成绩的重要认知情感因素之一.在大学英语教学新模式下,教师可从教学目标的设定、教室环境变化、师生角色的转变、教学方式的更新等方面入手,有针对性地加强大学生英语学习动机训练,有效激发他们的语言学习动机,提高大学英语教学效果与效率,促进我国外语教学事业的进一步发展.