微型小说比较阅读

今年是第二次世界大战胜利60周年,这里特意选择了三篇与战争有关的作品。从20世纪三四十年代以来,以第二次世界大战为背景的文学创作从未中断。其中,既有值得称道的鸿篇巨制,也不乏小中见大、意蕴深厚的精短佳作。法国作家哈巴特·霍利的《德军剩下来的东西》、美国作家奥莱尔的《在柏林》和中国作家许行的《立正》便属后者。三篇微型小说都没有正面描写战争,而是从一个很小的角度,以独特的眼光,间接地反映战争。前两篇作品选择了一个特定镜头,巧妙地表现了战争给人民带来的灾难,揭示了法西斯的罪恶。第三篇写了一个国民党的俘虏连长可怜、可叹的悲剧一生,反映战争时期军队专制对人性的扭曲。微型小说有如微雕艺术,方寸之间却展现着大千世界。阅读这三篇作品,并通过分析、对比,找出作品的相同点和不同点,并探究造成这种异同的原因,以加深对作品的认识,获得新见解。     

五个妈妈

妈妈生了个小宝宝,可是,没有奶水,宝宝饿得哇哇直哭。没办法,妈妈只好出门去为宝宝找奶喝。她碰到了牛妈妈,便向牛妈妈讨奶:“牛妈妈牛妈妈,你能让我的小宝宝喝点奶吗?”牛妈妈晃晃它巨大的奶袋子,摇着头说:“不行!我的奶是给我的牛宝宝喝的。”妈妈只好去找羊妈妈。“羊妈妈羊妈妈,你能让我的孩子喝点奶吗?”羊妈妈听了直摇头:“那怎么行,我的奶是给我的羊宝宝喝的!”妈妈又去找马妈妈:“马妈妈马妈妈,你能让我的宝宝喝点奶吗?”马妈妈甩甩它的蹄子,说:“不行不行。我的马宝宝饿得厉害哪,我怎么能把奶给你的小宝宝喝呢?”妈妈不想空着手回…     

玻璃弹子

小白兔在草地上发现了一颗玻璃弹子。那颗弹子真好看，里面还有彩色小花瓣呢。小兔高兴地在草地上玩了起来。小山羊来了，它也想玩玻璃弹子。于是，两个小朋友把弹子滚来滚去，它们的笑声洒满了那片草地。一只饿狼听到了小兔小羊的声音，便从藏身处蹿了出来，口水流得哗啦哗啦的。但突然，它停住了步子，因为它一口只能咬一个猎物，它不知道应该先吃哪个，因为小白兔和小山羊看上去都是那么可口美味。就在它犹豫的时候，突然看到了那颗玻璃弹子，它也被吸引住了：多么神奇有趣的玩艺儿呀，我也真想玩一玩呢。它决定先玩玻璃弹子，然后再考虑…     

卖梦的人

奥利维埃从学校放学回家。他可高兴了!“不错,算术考试得了九分,差一分就是满分了!”他边想边上楼梯。他把钥匙插进锁孔。“怎么啦,房门没锁?奇怪……”走进房间,他一眼瞧见地上有两个大口袋,一个是红的,另一个是黑的。一个男人出神地注视着壁橱,他长得胖胖的,头发几乎秃光了。“您好,先生!”奥利维埃尽管很惊讶,但仍然彬彬梦有礼。胖男人吓了一跳,嘴里嘀咕了一下。奥利维埃没听清,就问:“嗯……您是……您是个送货员吗?”“嗯……对,”那人说,“我是送货员。”“是吗?您送的是什么货?”奥利维埃一边问,一边打量着四周。那人轻轻地咳了一下,…     

课堂教学的三少三多

新课程要求教师从传统的仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生个性的和谐发展。要实现从传授者到促进者这一角色转换,课堂教学宜三少三多。     

浅析行政诉讼调解制度

将调解制度引入到行政诉讼中是个必要且可行的制度。行政诉讼解决纠纷的目的,行政自由裁量权的存在和行政诉讼当事人法律地位的平等为该项制度的确立提供了现实基础。调解在行政诉讼中适用范围和具体制度的设计使这项制度更具有生命力和可行性。     

父与子

老师干吗非得让写《我的妈妈》呢?这个题目难不倒我。简直是文不对题。欺骗老师,该当何罪?你的作文水平也不高吗?糟了,我写成我的妈妈了。父与子@埃·奥·卡劳恩 @伊然     

探索性数学教学

探索性教学是从问题出发,引导学生“质疑探索”,让学生动手、动口、动脑,真正参与到问题的分析解决当中,并从中感受知识的形成过程,使学生成为学习的主人,从而实现创新教育。一、悬念设疑,引出课题对于数学知识的学习来说,学生只有积极吸收新的信息,亲身经历并构造自己对数学的悟解时,才能内化为适合自己的数学认知结构。高明的老师不是教学生去学数学,而是激发学生自己去学数学。因此,教师的任务主要是针对学生的实际情况结合教材内容,设计出一些启发性的、有实际意义的问题或实例,为课堂教学创设问题情境。如教学等腰三角形判定时,可设计…     

课堂教学三少三多

新课程要求教师从传统的仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生个性的和谐发展。要实现从传授者到促进者这一角色转换，课堂教学宜三少三多。     

玻璃的弹性

可用下述演示,表明玻璃具有弹性: 用有颜色的水将一个玻璃瓶注满,然后在橡胶瓶塞上装上一根玻璃管(玻璃管的孔愈小愈好),并把它们塞进玻璃瓶,这样,就会有一些水被压进玻璃管并停留在那儿。用力压玻璃瓶将会引起玻璃管中的水移动。从而证明玻璃具有弹性。如果用一个底面为椭园的细长玻璃瓶,则瓶中体积的变化取决于