调查活动：寻找“报春”花

<正>设计意图古谚云“春打六九头”，又云“五九六九隔河看柳”。立春时节，大地逐渐回暖，万物开始有了复苏的迹象，风开始有了暖意，河里的冰渐渐消融，路边的柳条遥遥望去泛着金光，有些植物的花则早早开放……这一切都为我们带来春的讯息。我园附近刚好有几种身负“报春”使命的植物，如迎春、连翘、蜡梅等，灿烂的黄色花朵在整体灰白的环境中格外亮眼。为了让孩子们感受春天的来临，我们组织了这次寻找“报春”花的活动。     

实施“六中联动” 推进高阶思维——指向学科核心素养的数学概念教学设计

本文基于数学学习的“APOS”理论，采用“做中体验、问中导学、答中明理、悟中概括、展中完善、用中升华”等教学步骤，构建环环相扣、相互驱动、逐步推进高阶思维的“六中联动”数学概念教学设计，并指出在采用“六中联动”数学概念教学设计时，应把握这种教学设计的核心、关注学生数学学习潜能的激发、注重学生数学核心素养的培养.