论"无效信息"与"泡沫版面"

随着信息时代的到来，信息消费已经成为人们的普遍需求。报纸的版面越办越厚，电视的新闻类节目播出的时间越来越多，就是顺应这一需求的有力证明。在报纸一浪又一浪的扩版潮中，有些报纸的版面已多达七、八十个版。可是，让人遗憾的是，许多报纸的“含金量”并没有随着版面的增多，而成正比的增加。不少读者反映，有些报纸厚厚的一摞，可翻来翻去，也没有多少可看的东西，常常三五分钟，就把几十个版看完了。放下报纸，也没有什么能记住的东西。长期以来，报人都把增加报纸的信息量作为头等大事来抓。认为信息量的多少是决定竞争成败的关键…     

打造明星主持人

我们国家的电视节目主持人以及主持人节目．从上个世纪80年代初期诞生到现在，已经走过了20多年的路程．在经历了萌芽、初创和发展阶段之后．电视节目主持人之间的竞争已经或者即将成为电视传媒竞争的焦点。可以这样说．节目主持人已经具有了品牌意义，甚至成为电视台的形象代言人和台标式的人物。这也给我们传递着这样一个信息．那就是．我们不但要有世界知名的名牌节目，名牌栏目．我们还应该有与之相称的世界知名的电视节目主持人。     

在语文教学中培养学生的问题意识

问题是思维的起点、是创新的基石,因此培养学生的问题意识非常重要.新课程理念倡导的探究学习和传统的接受学习相比,具有更强的问题性.只有使学生产生问题的教学,才能真正调动起学生学习的积极性.     

对高技术条件下士官教育的思考

随着高新技术越来越多地应用在军事领域 ,对士官素质的要求也越来越高。本文针对士官教育现状 ,就院校教育中 ,如何适应高新技术挑战 ,培养高素质的士官人才进行了研究探讨。     

浅析宗教的功能

宗教及其功能问题,总是同政治、经济、文化、民族等各方面的历史与现实的矛盾相交错,具有特殊的复杂性。从宗教的产生和存在的社会历史根源看,它仍要长期存在并发生作用。     

美国小学体育课程体系及其启示

发展积极向上的品格,增强青少年体质,学习体育技能是我国小学阶段体育课程的关键,也是我国小学阶段体育课程的最终目的.美国在小学体育课程标准、课程内容以及课程评价体系等方面已有丰富的经验.其课程从课标的高度推动体系建设,注重每个学年段的标准由易到难,由增强体质、学习运动技能向培养健康的社会价值观过渡,以此保障每一位学生身心健康发展.值此我国加强体育课程改革之际,深化小学体育课程内容建设应进一步加强小学体育课程标准建设,构建全方位、宽领域、多层次的小学体育课程内容与评价体系,健全小学体育教育社会联动机制,形成小学体育教育合力.     

编辑“杂家”与“专家”之论争

古人把编辑归入杂家,是因他们认为编辑"类辑旧文"、"合刻诸书"都是"涂兼众轨"或"不名一体"的缘故。今人谓编辑为杂家,是认为编辑工作者不仅要专擅于某一学科,而且要博学于诸学科,编辑要成为专家、学者,编辑学者化的提法由此应运而生。编辑"杂家"与"专家"之论争,凸显了编辑素质的高要求。     

职业学校模具CAD/CAM教学改革探索

当今职业学校传统的模具专业教学已无法满足企业对于能实际动手参与模具制造实操过程的技能型人才的需求,课改迫在眉睫.CAD/CAM课程以软件操作技术为先导,紧密结合模具专业理论,合理甄选训练项目,走在模具专业课改的前列.     

经济因素对个人高等教育选择的影响

今天的个人高等教育选择中，经济因素所起的作用是否在不断增强，对不同经济背景的受教育者是否产生着分化作用，从而对个人接受高等教育的公平性产生负面影响，进而对未来社会的阶层分布和贫富分化产生着负面作用。为了回答上述问题，利用11所高校在校大学生的问卷调查数据进行了实证研究。获得的研究结论是：个人的家庭经济条件对个人的高等教育选择行为具有显著影响，我国目前的高等教育规模的扩大更有利于经济富裕家庭的子女；高等教育与个人未来收入均等化存在非一致性和确定性，使得个体人力资本投资具有差异性；个人接受高等教育需要付出很高的费用，因此限制了他们的选择行为。对此，提出建立对经济贫困家庭和较低社会阶层家庭子女接受高等教育的专项资金转移支付制度；国家和政府加大对第二、三层次高校的教育投资；对民办性质高校和高等职业学院制订专门法律，明确规定他们招收低收入或较低社会阶层家庭子女的入学人数比例等相应对策。     

技术赋能教学创变:国际前沿教学创新的特征及其进阶——基于2012-2021年《创新教学报告》的内容分析法研究

信息技术赋能教学创新是当代教育变革的重要特征。英国开放大学教育技术研究所自2012年起每年都发布《创新教学报告》,研究并推介当今及未来十年影响学校教育的重大教学创新,系国际上指引课堂教学创新的前瞻性文件。采用内容分析法,对2012-2021年《创新教学报告》所提出的86项创新教学法从基本信息、创新教学法的基础、创新教学法的适用情境、创新教学法体现的维度4个一级类目进行编码分析,研究发现:从培育"主动学习者"到培育"未来社会的全球公民",创新教学法的教学目标出现话语转向;从"技术运用"到"系统重构",信息技术进行了实践变革;从"课堂学习"到"泛在学习",学习场域出现了时空拓展;从"单一学科"到"学科融合",创新教学法的理论基础呈现出学科统整的态势。