对美国教育技术定义变迁的若干思考

20世纪60年代初,美国开始对教育技术的定义进行讨论。随着人们认识水平的逐渐提高,教育技术领域的名称和概念几经变迁。我们必须充分把握美国教育技术协会(Association for Educational Communications and Technology)关于最具代表性的定义变迁的过程描述,分别从研究对象、研究范畴/内容、研究目的和研究形态等四个方面对AECT教育技术定义的特征进行比较分析,才能认清美国教育技术定义变迁的方向,并在深入分析美国教育技术定义不断演进的原因的基础上,总结其对我国教育技术领域带来的启示。     

用户为本的学科研究性学习网络支持平台的设计

研究性学习的实践性特点决定了研究性学习网络支持平台对研究性学习活动的支持是一种半支持的状态,它所创设的研究性学习环境是一种虚实结合的学习环境。在对该学科研究性学习网络支持平台进行界定的基础上进行设计,主要是从功能模块设计、分用户设计和平台的主框架图3个方面进行。     

穷举法教学案例

一、引入安静下来,今天,我们进入第三章的学习——穷举法。先回顾一下,什么是算法。算法是解决一类问题的方法和步骤。再回顾一下,什么是解析法？简单地说,能用数学方法解决问题的就是解析法。     

多媒体语言实验室中的英美戏剧课教学设计

论述了多媒体语言实验室的优势,并根据教学设计理论提出了在多媒体语言室中进行英美戏剧课的教学设计方案,旨在充分发挥多媒体语言实验室的优势,为学生创建一个最优学习环境。     

走出现代教育技术应用的误区

本文从教育技术学的定义出发 ,指出了现代教育技术应用中存在的一些误区 ,旨在引导人们走出误区 ,树立正确的现代教育技术观     

论教育技木教学中大学生信息能力的培养

文章从讨论大学生信息能力的重要性出发，提出了在教育技术教学中培养大学生信息能力的必要性，阐述了大学生信息能力培养的具体目标，并探讨了大学生信息能力培养的途径与方法。     

信息高速公路与未来外语电教人员的素质

当前,信息高速公路已成为全球性的热门话题。1993年3月克林顿总统宣布实施“国家基础设施计划”。预计在10—20年建立全美信息高速公路,包括在美普及光缆通讯网、计算机网和有线电视网,运用数字化技术,通过电话、传真、电脑、电视、录像一体化的多媒体形式,将文字、图像、声音等信息综合地送到每个美国家庭、办公室、教室、图书馆、医院和商店,并实现人际通过机器交互。此举震动日本、欧共体、加拿大及新加坡等诸多国家。中国亦根据自己的国情,制定出中国的高速网计划:到2000)年,初步建成国家信息网骨干网,做到中低速信息传输,部分地区可以高速传输。到2020年,基本建成覆盖全国的国家高速信息网。并在国家科委统筹及有关部门配合下,正在建立“金系列”工程。     

《中国电化教育》自引分析与研究

本文统计了《中国电化教育》自1994年以来发表论文的自引情况,从文献自引的角度,对著者自引、期刊自引、学科自引、时间自引等数据进行了分析。从中探寻《中国电化教育》的办刊特色以及教育技术研究的发展轨迹,以期为教育技术学研究人员在正确处理自引引文时提供参考。