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孙江 《河北理科教学研究》2008,(6)
长期以来我国传统的中学课程体现出来的是单纯的学科主义,虽说本意并不是完全的应试主义,但是实际由于我国中学目标过于单一——以高考升学为唯一,所以,课程中的培养学生的科学研究思想——探究思想在这种应试教育下基本上已经被教师在课堂上抹煞掉,课程的体现和教学的实施是将学生作为一个知识的容器来灌输和强化记忆式的学习过程,其结果是忽略了学生的主观能动性,窒息了学生的个性发展,磨灭了学生的创造性． 相似文献