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62.
一、非智力因素释义
非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在物理教学中还包括实验操作技能及其他能力因素.非智力因素是指决定人的认识积极性的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等因素.[第一段] 相似文献
63.
64.
孙立 《新疆广播电视大学学报》2008,12(1):71-72
现代教育技术运用于教学当中已非常普遍,但就如何科学运用现代教育技术,充分提高教学的实效性;结合教学实践,从拓宽学习内容、激发学习兴趣、注重实践等方面进行探讨. 相似文献
65.
传统的概念复习课模式是回忆概念——陈述概念——巩固概念的"三部曲",而前两部分在整节课中所占比重微乎其微.教师一般采用的导入语是"今天我们复习……,请同学们回忆一下什么叫做……",陈述完概念后即花大量时间解题巩固概念.这种概念复习课的程式机械、枯燥,往往会给学生沉闷、乏味的心理感受.概念复习课怎样导入会有利于学生认清概念并牢固掌握概念?本文以九年义务教育课本(上海教育出版社)八年级第 相似文献
66.
67.
孙立 《新课程导学(上)》2012,(27)
高效课堂应着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生爱学习;促进学生掌握学习的方法,使学生会学习.因此,在小学语文课堂上,我们要以精讲多练的方式落实教学重点,让学生扎实掌握基础知识,发展熟练的基本技能;充分发挥孩子们的积极性、主动性和创造性,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂氛围中学习语文,这样才能达到高效课堂的教学效果. 相似文献
68.
苏惺 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(12)
能到天安门广场目睹庄严的升旗仪式,是我多年的愿望。但直到今年十月一日,从郑州转到北京读初中的我,才得以实现这个梦想。 相似文献
69.
例273
如图1,是由例264局红改走炮四进一而构成的“棋形”局面.本“棋形”从表象上看,红有炮四平六捉双象及车五平四的攻击“切入点”,但黑均能在反牵制中争得子力跳动空间,取得“棋形”转换的平衡.
1.…………车7退1
不惧怕红炮四平六捉双象的险棋,黑有反攻击手段化解危机. 相似文献
70.
例215
如图1,是由例214局第3回合红改走炮六退一而构成的"棋形"局面,续拟黑应法如下:
1.…………车7平6
2.炮六平五 象1退3
3.巾五平六 车6进7
如改走将5平6,参见例216局.
4.帅六退一 将5平6
5.仕六退五 车6退3
6.车五平六……
如改走车五退三,车6平4,仕五进六,车4平6,帅六进一,象5进7,炮五平六,象3进5,仕六退五,车6进2,炮六平四,将6平5,至此构成例和"棋形",和定. 相似文献