美国“评估三角形”研究：框架、设计及应用

“评估三角形”是美国评价基金委员会于2001年在《知道学生所知道的:教育评估的科学和设计》一书所提出的一种教育评估框架,是由认知、观察、解释三个要素构成的一个协调、联系的整体,能够为不同形式的教育评估提供普遍性的设计原则。文章具体阐释了该框架的结构和设计原则,并举例介绍了该框架在教育实践中的具体应用及其衍生框架。     

培养元认知能力 促进自主性学习

元认知概念最早由美国心理学家上弗拉韦尔于20世纪70年代在其《认知发展》的著作中提出，是指认知主体对自己认知过程、结果及与之相关的活动的认知。据加涅分析，元认知又分“元认知知识”和“元认知策略”。     

文化差异与中职英语词汇教学

本文通过时比词汇在中、英两种语言文化背景下反映在日常生活、称呼、社交礼节、性剐、感情色彩等方面的差异来探讨中职英语词汇教学中如何融文化知识于语言中,从而提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。     

浅谈音乐艺术在语文课程资源中的开发和利用

在新课程改革的背景下．一堂好的语文活动课应该是非常鲜活的．即设计要活、情境要活、形式要活、指导要活。在丰富有趣的语文活动中,学生动口、动脑又动手,既增强了素质,提高了能力,又激发了学习兴趣,发展了个性。     

新课改以来我国中小学课程研究热点知识图谱 ——基于中国知网1516篇期刊论文和435篇博硕论文的分析

运用知识图谱的研究方法,对2001年以来中国期刊全文数据库(C N K I)收录的1516篇期刊文献和435博硕论文进行科学计量分析,探析新课改以来我国中小学课程研究现状及其发展趋势.结果发现,对中小学课程的研究主要分为新课程改革的路径和方向探索、课程管理体系的构建、课程的结构和要素分析、中外课程改革的比较、新课改面临的问题及其解决策略等五个领域.     

英语教学中的语码转换

本文讨论了语码转换的概念及类型，母语在二语习得中的作用，根据实证调查结果，分析了我国大学英语课堂中语码转换的功能、存在的问题、问题的成因，并提出了积极的解决办法。     

高校管理人员激励机制存在的问题及应对

对目前高校管理人员激励中的职务晋升、工资增加、教育培养及工作考核等方面存在的问题进行分析,并有针对性地提出了完善措施。