过度训练对大鼠骨骼肌肌球蛋白重链(MHC)亚型基因表达的影响

目的:探索过度训练对大鼠骨骼肌肌球蛋白重链(MHC)亚型基因表达的影响,为进一步研究其蛋白水平及基因水平的变化机制提供依据。方法:将雄性SD大鼠随机分为2组:A、安静对照组(Control,n=10),B、过度训练组(Over-training,OT,n=10)。过度训练组:进行持续性大运动量跑台力竭训练8周,两组均于安静状态下宰杀,迅速选取股外侧肌样本液氮保存。用实时荧光-PCR法,测定骨骼肌MHC I,IIa,IIx,IIb四种亚型的mRNA基因表达。结果:过度训练组MHC I mRNA及MHC IIb mRNA明显高于安静对照组(P<0.05);MHC IIa mRNA及MHC IIx mRNA两组与对照无明显差异(P>0.05)。另一方面,MHC各亚型所占百分比亦有相应的变化,即训练组MHC I和MHC IIb mRNA百分比较对照组显著增加,而MHC IIa和MHC IIx mRNA百分比则略有下降。由于慢I型比例很小,从快II亚型来看,可见"由快变慢"的变化趋势。提示本运动模型下,各亚型的变化并不一致,具有选择性。这就为下一步研究成肌调节因子的调节机制提供了依据。     

形成性评价体系在思想政治理论课教学中的运用与效果评价研究

现阶段,我国高等教育呈现良好的发展趋势,高等院校的数量逐渐增加,规模也在不断扩大,尤其是高等医学院校。高等医学院校在思想政治理论课教学评价方面,过于重视终结性评价在教学过程中的作用,教学效果并不理想,而形成性评价体系在高等医学院校思想政治理论课教学中的合理运用,能够在很大程度上提升思想政治理论课教学效果。本文主要针对高等医学院校思想政治理论课教学问题进行深入分析,探讨思想政治理论教学中形成性评价体系的运用策略及效果。     

对高等体育院系本科篮球实践课运用双语教学的实验研究

综合采用文献研究法、调查访问法、数理统计法、教学实验法对高等体育院系本科篮球实践课运用"双语教学"的作用进行了研究.通过三轮教学实验得出:篮球实践课采用双语教学能够满足学生发展的需要,激发他们的学习动机与兴趣,有效调动他们的学习主动性与积极性,且有利于学生对篮球知识技能的理解与掌握,提高学生篮球技能水平;且有利于提高学生的专业英语水平.     

实现武术教育从姿态存在到现实存在的蜕变*

研究运用文献资料、逻辑分析等研究方,剖析当前学校武术教育"名实分离"的问题,提出学校武术从姿态存在到现实存在蜕变的途径:(1)"闭锁式"到"开放式"的蜕变;(2)"传承式"到"创新式"的蜕变;(3)扎根本土传承胜过进军奥运.旨在通过在学校领域对武术的务实教育,让广大学生认识和感知中国传统文化——武术的精神实质.     

交互式电子白板促成了语文教学理念和学习方式的变革

语文教学需要让学生能置身教材深处来感受形象、领悟义理、接受情境和情感的熏陶和感染。从某种程度上来说,电子白板以其独特的集音、画、视频、动画为一体的强大功能,较为直观地呈现或再现了作品情境,并把本来较为抽象意境以可视课件的形式呈现学生。     

如何激发学生学习电工学的兴趣

电工学课程是中职学校各专业必修的一门应用型的技术基础课程，理论性、实践性较强。激发学生学习兴趣，让学生乐学、善学，是提高电工学教学效果的重要手段。创设和谐、民主的教学环境，科学的教学方法，直观形象的学习情境，可激发学生的求知欲，从而激发学生学习电工学的兴趣。     

豆腐花的成功路

今天是星期天。早上，我起床后，就帮爸爸妈妈泡豆腐花。 我按照妈妈以前教给我的方法，先把一包豆腐花粉倒进碗里，然后倒点开水，之后用汤匙迅速来回搅动，均匀后我就等着美味的豆腐花成功了，可是，豆腐花似乎不买账，没有凝结，变成了既不是豆腐花也不是豆浆的怪物。     

体育课安全宝典

体育课上，大家跑得部很卖力，可妙妙显得有些吃不消。本来就有些胖的妙妙累得上气不接下气，刚刚一个来回她就开始大口大口地瑞着粗气，步子东倒西歪、踉踉跄跄的。等跑到第二个来回时，妙妙实在支撑不住了，一个趔，摔倒了。妙妙“唉哟。唉哟”地喊叫着，王老师闻声急忙跑了过去。     

中国对人权的保护－－从宗教信仰自由视角

从人权的角度分析了中国对宗教信仰自由的保护。首先通过对照国际上重要人权立法文献，论证了中国的重要法律文献中有关宗教信仰的条文符合国际公认的人权要求。其次介绍了中国宗教信仰自由的现状，认为中国确实保障了人民的宗教信仰自由权利，实现了对此项人权的保护。