废弃的防空洞

<正>一年春天,我到森林里去散步。在那个时候到森林里去,特别有意思：飞禽走兽的孩子都出世了。比方说,在丛林的茂密树枝间找到一个鸟窝,观察操劳的鸟妈妈怎样喂它的雏鸟,就很有趣。观察森林里四条腿的小娃娃—小兔子或小狐狸,就更有趣了。不过,要找到它们,可也不容易。我走到林边草地上。这儿多美呀！草地上野花遍开,真是五彩缤纷：有红的,有黄的,     

怎么“导”：高校创业导师指导工作的性质探析

创业教育是培养学生的创业能力,将学生理论素养的提高和实践能力的培养相融合的综合性教育模式。创业导师在创业教育中为大学生提供多方位创业服务,高校创业教育和实践的产量、质量、效率取决于创业导师指导工作的到位程度。“指导”是创业导师工作的总称,是先导、教导、辅导、引导、训导、向导、疏导等多方位指导工作的综合。高校创业导师不仅要对“创业”这一概念有清晰的认识,而且对不同“导”的定位要有科学系统的理解,通过合理调整并处理好不同“导”之间的关系,提高指导学生的效率。     

大中小学思政课一体化视域下爱国主义教育的目标层次及着力点

爱国主义教育作为思政课的核心内容之一，是落实立德树人根本任务的内在要求与应有之义。基于大中小学思政课一体化的整体视域，从思想政治教育规律和学生成长发展规律出发，构建爱国主义教育的目标层次为：小学阶段，启蒙爱国认知，培育爱国之情；中学阶段，深化情理交融，明晰爱国之理；大学阶段，稳固价值观，坚定强国之志。推进大中小学爱国主义教育一体化的着力点为：利用“课程思政”形成爱国主义教育的协同效应；教材编写体现爱国主义教育目标的连贯性和教学内容的层次性；教学方法以不同学段对象的特点和教育目标为依据，提高爱国主义教育的针对性和有效性。