全文获取类型
收费全文 | 3031篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 2214篇 |
科学研究 | 316篇 |
体育 | 127篇 |
综合类 | 83篇 |
文化理论 | 22篇 |
信息传播 | 311篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 53篇 |
2022年 | 56篇 |
2021年 | 51篇 |
2020年 | 45篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 45篇 |
2015年 | 53篇 |
2014年 | 222篇 |
2013年 | 116篇 |
2012年 | 149篇 |
2011年 | 206篇 |
2010年 | 220篇 |
2009年 | 179篇 |
2008年 | 199篇 |
2007年 | 220篇 |
2006年 | 159篇 |
2005年 | 167篇 |
2004年 | 132篇 |
2003年 | 123篇 |
2002年 | 110篇 |
2001年 | 75篇 |
2000年 | 77篇 |
1999年 | 54篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 40篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 24篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 4篇 |
1979年 | 2篇 |
1977年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1956年 | 13篇 |
1955年 | 6篇 |
排序方式: 共有3073条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
孟宪法 《第二课堂(小学)》2006,(5)
有个7岁的小女孩,总不愿跟父母去郊外钓鱼。她说,一看到淌血的鱼就心疼,她不忍心看到鱼儿挣扎、哭泣。所以,她宁愿每周六一个人在家,也不跟父母去垂钓,哪怕因此而被父母打屁股。她也不允许父母当着她的面杀鱼,否则就大哭大闹,来抗议父母的“残忍”。她的父母为此常常苦笑着说:“我们家这个傻孩子……” 相似文献
62.
63.
大学生创新能力的培养是一项复杂的系统工程,我们必须在认识其重要性和迫切性的同时,不断转变思想观念,深化教育改革。目前,我国高等院校的人才培养多数处于教育思想陈旧,教学模式僵化状态。几十年一贯制的灌输式教育方法,很大程度上抑制了学生创新能力培养;传统的不注重因材施教的做法,使学生个性发展受到抑制。因此,加强对学生创造性培养,造就有创新能力的人才是教育观念的革命,是培养高素质人才的前提。但旧的观念仍然在相当多的人心中作为常规,并在我们的教育实践中被延续下来。这种教育观念下培养出的人,继承原有科学技术尚可,用于创新发展则远远不足。为了培养出新一代具有创新能力的大学生,必须在教育方法上进行深入的改革。 相似文献
64.
65.
66.
孟晓东 《语文世界(高中版)》2011,(11):7-10
“教育即生长”,美国教育家杜威的论述言简意赅地道出了教育的本义,揭示了一种新的儿童发展观和教:育观。儿童的最大特陛是“生长中”。多年来,我坚定地践行着我的“生长性”语文课堂教学主张,遵循儿童的生长方式和规律,改善课堂生活各方面的关系和因素,使课堂充满生命活力和生长张力,使儿童不断地自我生成与建构,得到符合其个性的、合适的、连续的生长;期望自己不仅能教给学生丰富的知识,更能在学生的生命里科r下一棵树,让他们未来的生命历程踏踏实实、蓬蓬勃勃,既扎根沃土,又伸向天穹…… 相似文献
67.
当下中国教育创新话语的形成有其特定的内部机制和外部因素。从内部机制上看,教育创新话语的对象、主体和形式是在当前中国教育变革的背景中形成的,受到了教育体系内部权力结构的支配。从外部因素上看,政治、经济和文化等多重因素促进了教育创新话语的生成。总体而言,当前中国教育创新话语具有鲜明的政治性。为突破象征主义和“伪创新”的困境,实践者需要明确认识教育创新的目的,平衡话语主体的权力关系,并按照“育人”的复杂逻辑言说教育创新。 相似文献
68.
孟建平 《初中生世界(初三物理版)》2011,(11)
我们经常用最美的语句赞美鱼:自由得如一条鱼。的确,鱼是幸运的,有江河母亲的怀抱。即便是一缸清水,我们亦能看到它们是如此地被关爱:合适的温度,足够的食物,温暖的眼神。我们很羡慕它们,正如我们对自由的向往与赞美。 相似文献
69.
70.
近年来,随着我国高校毕业生人数急剧增加,大学生就业形势越来越严峻.影响大学生就业因素众多,就业指导课是其中重要因素之一.目前校企合作视阈下大学生就业指导课程教学模式的缺失与错位,更加剧了就业难的现象,因此探析大学生就业指导课的教学改革显得尤为重要. 相似文献