培育特色企业文化 引领企业健康发展

随着企业融合重组,为更好地适应现代企业管理,更有效提高企业整体竞争力和市场拓展能力,宁津联通公司在新的历史条件下,在通信市场竞争如此激烈的环境中,立足实际,不断探索、丰富具有宁津联通特色的企业文化内涵,即“诚信、责任,服务、价值,创新、效益,和谐、发展”,并用实际行动阐释这一文化内涵。     

土工试验分析中存在的问题及成果分析

土工试验是必要的解决土工问题的工作环节,而且涉及到勘探取样、设计、施工等多个方面,因此土工试验不仅要制定试验规划,还要规范操作,以期达到设计要求且能够反映实际情况,从而对成果给出合理评价。本文试就土工试验分析中存在的问题及成果进行探讨。     

手绘表现技法在动画制作中的运用

手绘制作在动漫行业中占有一定的地位,人物造型、场景设计以及动画运动姿态等通过设计师的手绘技法表现,给人传达全新的视觉感受,通过作品中人物形象的线条曲线,运动姿势、场景分镜的具体展现可以向人们传达设计师的设计思想、理念,体会画面的空间效果,手绘艺术的形成已成为连接设计师与动画故事语言最直接的一座桥梁,是设计的灵魂,更是创意的源泉.     

形成性评价及其对大学英语多元化教学与测试的启示

形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈信息,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。将形成性评价用于高职公共英语课堂,对高职英语教学与测试的发展能起到积极的促进作用。     

深度教学法在石油工程专业教学中的应用研究

文章主要针对深度教学法在石油工程专业教学的应用展开研究,首先阐述了其必要性,然后分析石油工程专业教学中存在的不足之处,并以此作为研究依据,重点阐述了深度教学法在石油工程专业教学中的实施建议,如把握本质和深度思考、加强深度对话和互动交流、加强分级教育体系的构建、丰富实验教学手段、渗透思想强化学以致用、加强动态评价标准的构建,旨在充分彰显出深度教学法的应用价值,促进石油工程专业教学活动的顺利进行,借助深度教学法不断提高石油工程专业学生的专业水平及综合素质。     

情境教学在打造小学古诗词魅力课堂中的应用

从优化情境、融情入境、角色扮演等方面,对情境教学在打造小学古诗词魅力课堂中的应用进行探究。     

多媒体优化小学语文课堂教学的做法和体会

多媒体运用于课堂教学能更直观生动地再现教学情境,变抽象的教材内容为易于接受的文本内容,突破了教材的极限,实现了教学信息多方位、多层次的互动交流,有助于学生更好地自主发展。在语文教学中,运用多媒体技术有效提高了语文教学效果。     

新课标下的英语教学尝试

新课标下的英语教学应"以人为本",逐步培养学生的综合语言运用能力,有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力,充分利用网络资源优势,灵活处理和利用教材中的文化因素,拓宽学生的文化视野,培养学生跨文化交际的意识和能力,建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制,有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。